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教育学类论文范例,与师专小学教育学课程建设的与相关论文查重免费
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0340;方法和组织学生开展活动的方法,更重要的是培养了师范生的全面发展观和探究问题的能力,从而有利于他们形成适合基础教育改革需要的各种素质.3改革创新
按照精品课程“先进性、综合性、开放性”的建设要求,以教师教育专业化理论为指导、以素质教育的思想为统帅、以基础教育新课程改革对教师素质的新要求为课程建设的方向,以提高教学质量为重点,狠抓课程建设各项工作的落实,加强薄弱环节建设,全面提高课程教学水平,努力将《小学教育学》建成高质量的、省内同类院校一流的优质课程.具体而言小学教育学精品课程建设的目标是:
3.1精品教材和讲义
我们一方面选择国内优秀主流教材作为学生学习用书,另一方面,我们要求每位教师不能凭一本教材上课,必须根据自己的实际,综合吸纳国内外众多优秀教材的内容丰富和充实自己的讲义.在此基础上,与兄弟院校合作,在三年内形成自己的精品教材《现代小学教育学》
3.2精品课堂
每一堂课都是不可重复的,课堂教学的质量就是师生生命的质量,精品课程必须以精品课堂为基础.我们从去年开始,采用“课堂行动研究”、“过关教学法”等方法实施精品课堂工程,已经取得了显著成效.我们计划在三年内达到“堂堂精品”的目标.
3.3精干队伍
我们学科的师资数量不可能再增加很多,但承担的教学任务却是全校性的.这就要求我们的每一位教师都是“精品”的.为此,我们要求每位老师从学术研究、课堂教学、学术报告、论文指导等方面达标,成为一个精品教师.这一计划已行一年,成绩显著,计划三年后全员达标.
3.4精品成果
精品课程要有精品成果.小学教育学课程在2008年被评为校级精品课程,两位教师被评为校级“青年十佳教师”,罗丽丹在学校说课比赛中荣获第一名,庄小满老师还获得全省教学大赛二等奖,陈晓凤老师还获得省青年教师教学一等奖.在接下来的三年中,我们将倾全力打造《小学教育学实践教学》这一课题研究,而且积极筹备申报省级精品课程.
4教学质量
4.1教学改革成果体现在精品课程建设中
在校级精品课程――《教育学》的建设中,形成了一系列有利于教师发展和学生学业成绩提高的教案、习题集、试题库、教学案例集等教师教学和学生学习的资料.
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4.2教学改革成果体现在教学团队的教研成果和科研成果中
为提升教师队伍整体教学科研素质,建设强有力的教师团队,坚持多种形式的教研活动,并以科研课题研究以促进教学改革.
4.3教学改革成果体现在教育理论相关的选修课设计上
为了增强师范生的教育理论素养,教育理论教学团队利用团队中的优秀教师资源为师范生提供丰富的选修课套餐,围绕师范生教育教学能力结构总体设计相关的选修课内容如《中外教育史》、《课程论》、《教育研究方法》等.
4.4教学改革成果体现在向小学渗透教学改革思路并产生辐射性影响
从2005年起,教育理论教学团队通过教师深入本地各小学参与教研活动、小学生心理健康辅导活动以及小学教师师资培训、少数民族地区基础教育帮扶等活动,实现教学改革成果的推广.
另外,教学改革成果还体现在学生日常学习过程中的实践成果上,如通过学习学生自己动手制作《教育文集》、《见习简报》等.
参考文献:
[1]黄甫全.小学教育学[M].北京:高等教育出版社,2007.
[2]周金浪.教育学[M].上海:华东师范大学出版社,2006.
[3]曲振国.当代教育学[M].北京:清华大学出版社,2009.
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