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摘要博弈论是当代西方经济学体系中最重要的理论课之一,不少高校经管本科专业都开设了博弈论入门课程.针对本科博弈论课程的特点,探讨了在面向经管类本科专业学生教学过程中面临的主要问题和困难,并提出了相应的对策建议,从而为博弈论本科课程教学的改革发展进行积极探索.

关键词博弈论课程教学经管类本科

中图分类号：G642文献标识码：A

1博弈论课程教学的特点

博弈论原是现代数学的分支之一,因此博弈论和数学的结合非常紧密,博弈论通常用严谨的数学模型来研究现实中理性决策者之间的冲突与合作,它从复杂的现象中抽象出基本的元素,以集合的形式描述问题,以函数形

实验教学相关论文例文式刻画关系,并通过严谨的数学证明得到最终的结果.因此,一般来说在学习博弈论之前需要学生应该具备一定的微积分和概率论知识.另一方面,博弈论是一门实用性、应用性极强的课程,其应用领域可以从日常生活中的行为选择,到经济、政治、军事、国际关系等领域中的冲突与合作.博弈论综合了大量的一般原理,这些原理在不同背景和应用中是相通的,而通过博弈论的学习,不仅可以帮助学生认识一些经济现象的本质,还可以丰富学生对周围世界的理解,训练学生的思维方式.

2博弈论课程教学中存在的问题

2.1教学手段单一

由于博弈论具有较强的理论性,而博弈论学习过程中复杂的博弈分析过程往往和数学推导过程交织在一起,因此教师在教学中很容易将博弈论作为一门数学课对待,授课方式采用讲授式,课堂教学变成了数学推导,学生听课倍感吃力,无法与老师形成良性的互动,这很容易让学生失去学习的兴趣.同时,课堂教学如果过分强调数学推导,也会使学生的注意力过分地被吸引到数学推导上而忽视博弈过程的分析,进而影响学生对于博弈思想的理解,学习效果并不理想.

2.2理论教学缺乏足够的案例支撑

博弈论是兼具理论性和应用性的一门学科.对于经管专业的本科学生而言,博弈论课程教学的目的就是要将所学习的博弈论基本思想、理论及方法,应用于分析现实中的一些经济现象.因此,教师在课堂教学中通过案例分析来说明博弈论在经济学和社会学领域中的各种应用,不仅有助于学生更深入地理解掌握博弈论抽象的数学模型,而且有利于提高学生运用博弈论分析问题和解决问题的能力.但是,目前许多教师在教学过程中过于强调理论,重视数学推导,案例分析相对缺乏,这不仅不利于提高学生学习博弈论的兴趣,更不利于提高学生应用博弈论的能力.

2.3重视理论教学,轻视实验教学

经济学类课程的理论教学和实验教学是相辅相成、互相促进的教学方法,都可以引发学生的创造思维和探索精神,培养学生掌握学科知识.就博弈论课程而言,在教学过程中设计和组织适用于教学目的的实验,让学生作为被试参加实验,的确是有助于学生理解抽象的博弈理论,提高学生的创新意识和创新能力.但是,目前很多教师认为经济学类课程作为社会科学,没有必要像自然科学那样在实验室做实验,而且博弈论的课程内容是理论性的,实验教学可有可无,以致教学方法以教师讲授为主,忽视了学生的主动参与,教学呈现出“填鸭式”灌输状态.

3完善博弈论课程教学的建议

3.1注重思想传授,简化数学推演

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学习博弈论的经管类学生大多为文科生,其人文知识比较丰富,但数学知识相对薄弱,因此他们往往对定量分析不感兴趣甚至抵触.因此,对于博弈论教学中一些较为复杂的数学推演,只需要简单介绍其基本过程.譬如,对于博弈论中的一些核心理论,如纳什均衡的存在性和多重性等,要进行阐述或证明对于经管类学生而言是极为复杂的,因此在教学时完全可以弱化复杂的数学表述过程,尽可能结合案例让学生明白这些理论的含义,避免学生因为复杂的数学运算而降低学习积极性.

3.2丰富案例教学,加强与学生互动

就从本科学生的知识结构和教学要求而言,博弈论的教学应该将案例教学和理论教学放在同等重要甚至更重要的位置.一方面,通过理论教学使学生掌握博弈论的基本理论、基本建模方法和基本分析方法.另一方面,通过案例教学使学生初步掌握博弈理论在实际问题中的应用.案例的选择要尽可能多源化,覆盖更多的学科,来自经济、管理、军事、历史、体育等方面的博弈事例都可以作为案例进入教学.同时,可以结合当今的一些社会热点问题,如医患关系、食品安全等问题也都进行案例教学,从而使学生感觉到博弈论是能够解释并解决现实问题的.在教学过程中,还可以尽可能地围绕教学主题寻找可供学生参与的游戏,如运用“猜数字”游戏让学生体会博弈中的奥妙,进而加深对理论的理解.

大学生如何写实验教学毕业论文
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3.3引入实验教学

博弈论是实验经济学最重要的应用领域之一.经济学家对博弈论中许多著名的模型都进行了实验,出版了很多实验报告.这些研究成果可以帮助我们设计博弈论课程中的实验.一般来说博弈论课程中的实验都属于验证型实验,即为检验理论所设计的实验,通过实验环境的控制,揭示出各个变量之间的因果关系.通过最后通牒博弈实验、选美博弈实验、公共品供给等著名的博弈实验的引入,有助于学生深入理解博弈论的思想、培养学生的创新思维能力.

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参考文献

[1]张维迎.博弈论与信息经济学[M].上海三联出版社,1999.

[2]谢识予.经济博弈论[M].复旦大学出版社,1999.

[3]黄潇.本科经管类专业博弈论教学中的互动模式探讨[J].经济研究导刊,2012（22）.

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