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师德建设类论文范文集,与加强和改进新时期高校师德师风建设相关毕业论文致谢
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[摘 要]师德师风,即教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风,良好的师德师风是高校办学实力和办学水平的重要标志,是高校办学质量和效益的竞争力所在.师德师风决定着一个学校的学风和校风,决定着学校的精神风貌和人文风格；因此,加强师德师风建设,是新形势下高校的一项重要工作内容,势在必行,刻不容缓.
[关 键 词]普通高校；师德师风；任务举措
随着高等教育的快速发展和科教兴国、人才强国战略的实施,高校在实现跨越式发展的同时,面临着严峻的挑战.学校能否在未来日趋激烈的竞争中站稳脚跟,根本上讲,取决于能否拥有一支师德高尚、业务精良的高素质教师队伍.目前,由于我国正处于经济转型期,市场经济对教师有着这样或那样的影响,这就使一些教师一定程度上放松和忽视理论学习、政治观念不强、敬业精神不够,育人意识淡泊、学术风气不正、追求名利等等,影响了高校的教学质量,为此,提高教师队伍的思想政治素质和职业道德水平,增强教师的使命感和责任感,引导、鼓励教师将主要精力放在教学、科研工作上,进一步加强师德师风建设势在必行.
1.提高认识,充分认识新时期加强和改进师德建设的重大意义
1.1加强和改进师德建设是培养社会主义事业的合格建设者的关键.教书育人,德育为先,人才培养教师为本,教师素质师德为先.教师是培养全面发展人才的主体,是学生成长成材的指导者和引路人.胡锦涛总书记曾指出：“高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的教育”,并提出“爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研,严谨笃学；勇于创新,奋发进取；淡泊名利,志存高远”四点希望,这是新时期师德师风建设的总要求.温家宝总理提出：“广大教师要成为善良的使者、挚爱的化身,做品格优秀、业务精良,职业道德高尚的教育工作者”,再一次突出强调了师德建设的重要性.加强师德师风建设,是全面贯彻党的教育方针的根本保证,是进一步加强青年学生思想道德教育和思想政治教育的迫切要求,我们必须充分认识新时期加强师德师风建设的重要性.
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1.2加强和改进师德建设是新形势下学校教育事业发展的战略任务.在新的历史时期,世界政治多极化和经济全球化加速发展,思想文化相互激荡,意识形态的渗透与反渗透日益尖锐和复杂；随着我国加快小康社会与和谐社会建设步伐,人民群众对优质高等教育的需求不断增强,高校之间的竞争日趋激烈,同时,社会转型必然对人们的思想观念和行为规范产生深刻影响,所有这些都对学校师德建设提出了新的挑战.这就要求我们必须深刻认识新时期高校师德建设的重要性、紧迫性、长期性和艰巨性,把师德建设提高到关系学校教育事业发展全局的战略高度,切实抓紧抓好.
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2.统一思想,明确加强和改进师德建设的指导思想和主要任务
2.1加强和改进师德建设的指导思想.以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,切实联系学校教师队伍建设现状,紧密围绕全面实施素质教育、全面加强大学生思想政治教育的目标要求,以热爱教育事业、热爱学校、热爱学生、教书育人为核心,以提高教师思想政治素质、学术和职业道德水平为重点,以师德师风教育活动为载体,强化师德教育,弘扬高尚师德,力行师德规范.通过师德建设,全面提升教职工的职业道德修养和敬业精神,以优秀的师德师风促进优秀的校风教风学风的形成,为培养德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人做出新贡献.
2.2进一步提高教师的思想政治素质.全体教师要坚持正确的政治方向,牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；遵守宪法和有关法律法规,在大是大非问题上,立场坚定、旗帜鲜明；要牢牢把握“培养什么人、怎样培养人”等关键问题,坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律,严格教育教学纪律；高度重视学生的思想道德建设和思想政治教育,以良好的思想政治素质影响和引领学生.
2.3进一步提高教师职业道德水平.全体教师要树立崇高的职业理想、强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感,以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任,切实履行教书育人的职责；要自觉履行教师职业道德规范,严谨治学,修身立德,为人师表,爱生敬业,以良好的思想和道德风范去影响和培养学生；大力提倡求真务实、勇于创新、严谨笃行的治学态度和学术精神,为建设优良的校风、教风和学风做出贡献.
３．重在建设,积极采取多种举措大力加强和改进师德建设
3.1加强师德建设调查研究.学校每年要组织以问卷、座谈等形式对教师思想动态和教书育人情况进行1～2次全面调查,掌握教师思想状况的阶段性特点及其变化发展趋势,分析学校师德建设工作的得失,研究影响教师思想的深层次原因,提出改进师德建设的对策意见.校领导要深入学校和课堂,每年至少到所联系的学校和分管的部门开展一次师德建设专题调研,系统了解和分析教师思想状况和师德建设工作情况.各教学单位党政负责人要经常深入课堂听课、检查教案、开展师生座谈,查找本单位教师思想状况和师德建设工作中存在的突出问题,了解教师在工作、生活中存在的实际困难,定期召开会议,研究问题并及时向学校提出建议和意见,以增强师德建设工作的针对性和实效性.
3.2加大师德教育工作力度.建立师德教育学习培训制度,学校要定期开展以师德教育为主要内容的教师轮训,多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育.强化师德日常学习和养成教育,通过党员组织生活、教职工政治学习、师德报告会、党校集中培训、岗前培训、辅导员专
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3.3加强师德制度建设.建立师德建设工作评估制度,构建科学有效的师德建设工作监督评估体系.健全科学合理的教师评价方法和指标体系,完善相关政策,体现正确导向,为师德建设提供制度保障.强化教师岗前培训和业务学习制度；切实落实对青年教师的“传、帮、带”制度；加强辅导员、班主任等德育工作者师德专题培训的力度和水平,着力提高其思想政治素质、职业理想和职业道德水平；加强教学督导员对教师师德的督察力度,重点检查教风和履行教书育人职责情况.师德建设工作要做到有机构、有措施、有制度、有考核、有成果,将师德建设工作考评结果纳入二级单位目标责任制体系,把教师的自觉性与制度的约束性结合起来.
3.4严格师德考核管理.建立师德评定制度,学校要将师德表现作为教师年度考核、职务聘任、派出进修和评优奖励等的重要依据.在教师职务评聘晋升等方面实行师德“一票否决制”,对师德表现不佳的教师要及时劝诫,经劝诫仍不改正的,要进行严肃处理.对有严重失德行为、影响恶劣者一律撤销教师资格并予以解聘.要将师德考核结果与教师职称评定、评先选优等相结合.设立师德建设专项基金,用于师德教育、师德宣传、评优奖先等工作.
3.5强化师德建设的监督.建立健全由学校、系部、学生、督导组共同参与的师德建设监督网络,及时把握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况；教学督导人员要同时担任师德规范巡视员,检查教风、督促教师自觉履行教书育人职责.建立并完善教学评议机制、学术评价机制,严格教学、学术惩戒制度,把端正教学态度、严肃学术风气、将道德建设纳入学校校风和学风建设的整体工作中.系部的师德建设情况列入党政负责人年度考核和任期目标考核的重要内容,通过落实责任、明确任务,促进学校师德建设.
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