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经济学相关论文范本,与东北高校经济学国家级特色专业建设与实践相关论文提纲
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摘 要：为引导高校主动适应国家战略和地方经济社会发展需求,2007年教育部启动实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”.本文以黑龙江大学为例,从人才培养、教学改革、师资队伍建设、科研建设和学科建设五个方面系统介绍了东北高校经济学专业综合改革的目标和实践.
关 键 词：国家级特色专业,经济学专业,人才培养模式,东北高校
中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1002-4107（2015）01-0075-03
高校经济学专业担负着培养适应社会主义市场经济体制和现代化建设需要的,具有扎实经济学基础理论和知识,具有较强的观察、分析和解决实际经济问题能力,有高度责任感和事业心并有发展潜力的,能在政府机关、工商企业及学校从事经济管理和教学科研工作的以及独立创业的专门人才&
经济学相关论文范本
一、特色专业建设的目标
(一)人才培养目标
以培养适应市场需求、具有专业素养和综合能力的复合型人才为目标.具体要实现：第一,以培养学生的理论素养为特色,使经济学系的毕业生具有比较强的理论分析能力,为进一步适应社会奠定基础.第二,以主动适应社会主义市场经济和社会生活,培养大批知识面广、能力强的应用性人才.着力把毕业生培养成为适应经济、技术和生产等应用部门需要的具有良好科学素养的应用性人才.
(二)教学改革与实践目标
深化经济学专业的教学改革与实践,在现代教育理念的指导下,对课程体系、课程设置、教学方法、教材建设、考试改革,教学质量管理与监控体系的建设等问题进行全面探索,不断提高教学质量,提升教学效果.
(三)师资队伍建设目标
师资队伍是专业建设的基础.目前我们有一支理论扎实、教学经验丰富、科研能力过硬、师德师风高尚、学历、年龄、学缘结构合理的师资队伍.在今后的建设中还将进一步培养、引进高水平人才,以提升经济学专业在全国的影响力.
(四)科研建设目标
科研成果既是专业建设的标志,也是教学水平提高的重要支撑.围绕专业特色明确教师科研方向,加强团队合作,努力提升科研实力和水平,争取获得高水平科研成果,包括课题、论文、专著、获奖,扩大在省内及国家的学术影响力.
(五)学科建设目标
以省级重点学科和省级重点学科带头人梯队基础设施建设资助为基础,在未来五年里,不仅要继续保持目前的成绩,而且还要攀登更高的高峰而努力,为冲击国家级重点学科积累基础.
二、特色专业建设的实践
人才培养的实践为了培养具有理论素养和社会适应能力的复合型人才,我们采取了多种切实有效的措施,具体包括：学业导师制、组建学习小组、进行社会调研和开展岗位实习.
1.学业导师制.导师制包括固定导师和流动导师两种形式.固定导师是每个相关教师固定地为某个班级或年级充当指导老师,具体负责学生在学习、人生设计以及生活等方面遇到的问题.流动导师是通过网络建立起学生和老师之间的关系,即学生可通过网络向流动导师提出问题,导师在网上做出回答.
2.组建学习小组.组建学习小组是根据学生的学习兴趣和研究需要,组成规模较小的一个学习小组,一般为5-10人.一方面提倡学生自己进行学习讨论、对一些大家都关心的问题的进行研究,另一方面也鼓励相关老师能够参加学生们的讨论.组建学习小组还要渗透一种以培养学生研究兴趣为目标的活动宗旨,争取在兴趣中提升他们的专业素养.
3.进行社会调研.进行社会调研的目的是让学生了解社会,同时检验自己在课堂上学的知识具有怎样的解
释力.经济学专业的学生以理论见长,局限在课堂学习容易把知识学死,而且自己也不知所学的知识到底有没有解释力.进行社会调研就是要使学生加深对自己所学知识的理解.
4.开展岗位实习.开展岗位实习的目的是锻炼学生从事实际工作的能力.在推行学分制学习后,学生可以自主地选课、修学分,因此许多学生在前三年的时间就可以修完必修课及选修课所需要的学分.剩余的时间除了完成学习所需要的其他环节外,可以抽出一些时间到社会进行实习.另外,也鼓励学生利用假期或业余的时间进行临时的、或短期的实习.
总之,通过这些措施,我们把学生的能力最大程度地挖掘出来,提高了他们实践能力和社会适应能力.2007年以来,经济学专业累计培养了本科毕业生500余名,就业率达到90%以上,考取研究生比率达到10%以上.学生通过专业培养具备了扎实的理论功底,通过专业实习掌握和了解社会实践技能,毕业生主要走向企事业单位、政府机关和自主创业等领域.
教学建设与改革实践1.完善课程体系和课程设置.根据经济学专业的特点和人才培养目标,我们对原来的教学计划进行了调整,完成了新的2009版人才培养方案修改、落实工作.新版人才培养方案设置了理论研究与市场实践两大模块课程,加大了多元化培养体系建设.
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2.改革教学考试方法,应用现代化教育技术.我们从教学方法、考试环节同时入手,摆脱了传统的以传授为主的教育,加大对学生能力的培养.第一,在教学方法上采用“启发式”教学,引导学生“在学习中研究,在研究中学习”.在注重课堂教学的同时,强调实践教学,引入案例式教学,理论课教学中加入众多的案例分析和模拟练习.第二,在考试内容、形式上也进行了改革.从考试内容上要求学生在对课程基本理论、基本知识掌握的基础上,具备提出问题、分析问题、解决问题的综合能力,从考试形式上要求采取包括作业、回答问题、课堂讨论、论文等多种方式.第三,大力开发和应用现代化教育技术.除了利用目前已开发的信息平台外,还组织现代教学技术经验丰富的教师开发优秀的多媒体课件,同时充分利用校园网,尝试网络辅助教学[2].3.注重教材、精品课、实习基地建设.我们所选用的教材主要是国家“十一五”、“十二五”规划教材和国家级出版社出版的获奖教材,同时我们也鼓励一些有多年教学经验和研究基础的教师,根据自己多年教学经验和本校学生特点,编写一些更有针对性的教材.现已出版《政治经济学》、《微观经济学》、《宏观经济学》三部教材并已投入使用.精品课建设在经济学专业启动较早,目前有一门省级精品课政治经济学,正争取微观经济学和宏观经济学获得省级精品课.我们也在努力增加专业实习基地,新建专业实习基地5个,累计接受毕业生实习达500人次.
4.完善教学管理和教学质量监控体系.第一,完善教学日常环节管理、教学文件管理、教师管理、教学研究活动管理.从教学的各个环节上看,对教学大纲的编写、专业教学计划的编订、考试改革方案、学年论文和毕业论文写作规范,学生毕业实习、读书工程和创新工程,学生评教实施办法,教师评学有关规定等都建立了较完善的制度.第二,强化教学质量监控体系.建立了院长、校督导、院督导、系教师四级教学评估体系,从教师备课到课程考试评卷实行全程评估.系内主要是以系主任负责领导,重点对青年教师进行教学质量检查,对发现的问题及时解决.每年开展2次学生评教,了解教师教学的优缺点,并及时向教师反馈,以促进教师尽快改进.
师资队伍建设实践本专业拥有一批从事经济学教学、科研的专业师资队伍.教师职称结构合理：本专业的15名教师中,教授4人、副教授6人、讲师5人,形成了合理的梯队结构.教师学历结构较好：15名教师中,全部具有硕士学位,具有博士学位的有13人,占87%.教师梯队结构合理：本专业任课教师形成了老、中、青三层次结合的梯队,老年教师1人,中年教师9
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