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法律教育方面论文范文例文,与思想道德修养与法律基础课程中法律教学的网络实现相关论文查重

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一个显著特点就是能够突出学生的自主性学习能力,这种学习模式不受时间和空间限制,具有丰富的学习资源,并且能够有效与社会信息接触,提高学生对社会的关注力度,同时,这也是完全顺应当今学生的心理诉求是方式.所以,网络环境下的学习能充分调动学生学习的积极性.（二）条件论证

第一,网络能够为教学和科研提供足够的便利.在校园中,电脑和网络可以说是已经开始广泛普及开来.随着科技手段的不断进步,手机上网已经成为一种大众趋势.因此,通过这个角度分析,法律教学的网络实现具备了一定的硬件条件.

第二,当今时代,通过网络进行交流的方式已经风靡全球,诸如、微信、微博、博客等网络交流软件更是在校园众所周知.并且通过这些网络平台进行交流没有太高的技术含量,既不需要网页制作技术,也不需要进行过多维护和更新,只需要掌握基本的网络知识就可以,非常容易学习和使用.

第三,为了提高教学水平,满足时代教学需求,应该在法律教学过程中应用课程网页的制作,从这个角度分析,“基础课”同样具备相应的优势,因其教学对象是学生,所以,完全可以到计算机相关专业选拔一部分优秀的学生进行课程的网页制作.因此,法律教学的网络实现还具备了充分的技术支持.

（三）效果论证

在经过了一定的实践以后发现,以网络手段开展法律教学能够切实为教师和学生带来丰厚的收获.某教师曾以“食品安全的法律思考”为主题安排学生进行有效探讨,其中一部分班级应用传统的教学方式,由教师负责搜集资料,然后将这些资料拿到课堂向学生进行陈述,随后让学生对资料展开探讨分析.而另一部分班级则应用网络教学的方式.教师只需要将主题发放下去,由学生自主思考完成资料搜索,然后对查询的资料内容进行整理、分析,最终得出自己的结论.并且通过群将所得到的结论发布出去,同志之间互相研究、彼此校正,从而使自己的结论逐步完善、精准.通过对上述教学实践进行对比分析,教师发现,网络教学方式可以充分扩展学生思维,信息量明显比传统课堂所提供的要充足许多,另外,学生自主通过网络收集的资料以及对问题分析的角度各不相同,往往可以得出许多不同的结论,在经过与同学互动交流以后,还可以互相启发,极其有利于拓展学生的思维.当学生谈到网络教学的体会时,一致认为这种方式让思维更加活跃,分别对总结分析能力、实际操作能力、自主学习能力以及语言能力等得到充分锻炼.从教师的角度来讲,网络教学也使师生关系变得更加融洽.教师能够对学生学习过程中出现的“盲区”进行及时化解,从而大大促进了教师的教学水平的发挥.

四、高职院校“基础课”中法律教学网络实现的路径探讨

（一）加强制度建设

俗语说的好：没有规矩不成方圆.规矩即为制度,是各项工作顺利开展的保障.所以,为了成功实施法律教学的网络实现,必须加强建立健全相关制度的工作.（1）建立详实的工作制度,为网络学习的成功开展提供保证.（2）建立明确的教师责任制度,用以规划安排每个人的任务分工.（3）建立完善的学生管理制度,学生是整个教学任务的主体,必须围绕学生开展教学.另外,可以利用计算机专业学生的优势,选拔该专业的优秀学生组成负责网络构建、维护、管理的组织.（4）建立评价制度,基于网络环境的特殊性,学生的参与时间与参与数量存在较大变数,为了客观的了解学生的参与情况,就必须制定一套行之有效的评价制度.（5）建立网络行为规范制度,从而保证网络环境的健康有序.

（二）资源库建设

建设资源库对于网络教学具有重要的意义,它能够有利于学生对信息渠道的扩展,并且有利于提高学生接收信息的效率,还有助于化解教与学的矛盾.建设资源库的具体操作,首先,应该确定其指导思想,针对在“基础课”中学习法律的学生而言,其法律教学资源库不能与法学专业的资源库建设相同,这种教学模式的目的在于向全体高职学生进行普法教育,而非培养专门的法律人才.所以在其涉及的内容方面,以选取日常生活中较为实用的法律知识为主,相关法律内容能够易于被非法律专业学生所接受.其次,资源库所涉及的内容可以从以下几个方面着手设计：（1）媒体素材,比如图像类、文本类、音频类、视频类、动画类等；（2）案例,所选取的案例必须具备一定的代表性,具有较强的教学意义和现实意义；（3）试题库,设计的试题要从学生对教学信息运用能力、对问题的分析解决能力等方面综合考察；（4）文献资料,以我国现行的法律法规以及相关的文章和书籍作为主要参考；（5）常见问题解答,为学生解答将来的生活、学习和工作中可能遇见的法律问题；（6）资源目录索引,列出相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引,方便学生进行查阅.

（三）教学组织

教学组织直接影响着教学任务能否顺利实施完成,对教学效果的优良展现具有不可忽略的意义.在高职“基础课”中,法律教学的网络实现与多方因素紧密相关,既要把握好网络教学的整个过程,也要做好与课堂教学的合理衔接.目前,课堂教学仍然是高职教育中的主导方式,它在教学过程中依旧具有统领作用.所以,教学组织工作需要从以下几个方面进行开展.一是对教学工作做好整体规划,其中主要包含时间规划和内容规划.对于能够通过网络教学更好实现的内容分别从时间安排和内容规划两方面展开详细的实施策略；二是对具体内容做好组织设计,如主题、期限、交流平台选择等；三是充分做好教学反馈,收集学生在网络平台发表的内容、结论和问题,做好分析、归纳、总结,集中在课堂上进行开放式研讨解决；四是做好教学组织的监督和管理,虽然网络确实对当代学生具有足够的吸引力,但是每个学生的自主学习能力不同,自然使学习效果千差万别,难免有一些学生缺乏自觉性,因此,教师的监督和管理作用非常重要.