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摘 要：高校教师是高等教育职能发挥的直接实施者,对其进行继续教育显得尤为重要.本文主要对目前高校教师继续教育中存在的问题进行分析,探讨解决高校教师继续教育问题的策略.

Abstract:Collegesanduniversitiesofhighereducationteachersaretoplayadirectfunctionoftheperpetrators,fortheircontinuingeducationisespeciallyimportant.Inthispaper,thecurrentcontinuingeducationcollegeteachersintheanalysisofexistingproblems,toaddresstheissueofuniversityteacherscontinuingeducationstrategy.

关 键 词：继续教育高校教师探讨

Keywords:Continuingeducation,Collegeteachers,Discussion

作者简介：姜楠,女,党员,生于1981年11月,2004年毕业于吉林师范大学文学院汉语言文学专业,文学学士学位,现任河南省焦作大学人文学院教师,主讲《涉外文秘实务》、《应用写作》、《普通话语音》等课程,河南大学文学院中国古典文献学硕士研究生在读.

【中图分类号】G645.1【文献标识码】A【文章编号】1004-7069（2009）-05-0180-01

现代社会高新技术的发展对高级专门人才构成了严峻的挑战,高等教育自身的改革与发展对高校教师提出了更高的要求.高校教师除了要给学生传授科学知识外,还要教育学生学会做人、学会做事,这就要求高等院校要拥有一支高素质的教师队伍.高校教师只有跟上时代的发展,不断地进行知识更新,才能适应社会的发展要求.因此对高校教师进行继续教育摆在了非常重要的地位.

一、高校教师继续教育的必要性

1.科技的快速发展使高校教师的继续教育成为必然趋势.随着社会的高速发展,新知识、新技术层出不穷,知识更新速度特别快.高科技的发展要求高校教师必须学习新知识,掌握新技术,能熟练地使用和操作现代化设备.教育技术的发展需要系统性的学习,因此,对高校教师进行继续教育成为必然趋势.

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2.高校教师专业化的需求使继续教育成为必然要求.教师专业化是指教师职业具有自己独特的要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度.教师专业化是在不断地发展中前进的,是一种状态也是一个不断深化的过程.高校教师在成长过程中需要不断地进行培养和培训,才能跟上时代步伐.因此,高校教师需要加强理论素养,更新教育理念和教育模式,这都需要继续教育为之提供条件,以提高教师素质,加强教师队伍建设.

3.教育的发展使高校教师的继续教育成为必然.过去对教师任职的要求是取得教师学历教育,但是随着社会的发展,教师学历教育已经不能满足社会和学校对教师的要求.学历教育使教师拥有了任教的基础知识,但是对教师的任教能力没有什么明确规定,这就需要教师资格证来解决.

二．高校教师继续教育存在的问题

1.参与继续教育的高校教师缺乏学习的积极性.继续教育在我国起步较晚,社会普遍存在重学历现象,轻继续教育.因此教师对待继续教育的积极性不高,一些教师认为自己所受的教育完全能胜任常规教学,把继续教育看作是可有可无的事情,常常以各种借口拖延培训,态度不认真.归根结底,是因为教师没有弄明白继续教育的目的,思想认识上有缺陷,不知道继续教育在于提高在职教师的综合素质,推动教师专业化的发展.

2.高校教师继续教育的经费难以落实.目前,经费问题已经成为制约高校教师继续教育的重要因素.由于经费短缺,很多高校对教师的继续教育工作流于形式,没有把继续教育真正落实,没有让教师从中受益.教师教学和科研能力的提高需要院校间进行一些学术交流活动,这些都需要经费投入.

3.高校继续教育的管理机制缺乏权威性,教师接受培训的难度大.当前的继续教育体制很不健全,还没有专门的继续教育方面的法规,某些教育部门也只是传达上级精神,有关继续教育的具体实施和现行的管理机制比较混乱,缺乏权威性.

三、实施高校教师继续教育的策略

1.提高对高校教师继续教育的认识.新时期,我国高校教师的继续教育,要树立正确的继续教育理念,以推动继续教育更好地发展.首先要提高教师对继续教育的认识,认识到继续教育是提高教师的综合素质,实现教师的专业化发展.让教师充分认识到继续教育的价值,认识到继续教育是终身教育的观念,是让教师从过去的非专业教师转变为具有专业知识、专业能力和道德素养的教师.

2.教育主管部门要给教师的继续教育提供便利条件.高校教师的继续教育是一项长期而艰巨的工作,只有建立了健全的机制,才能促进这项工作的顺利进行.首先,教师的继续教育是个人事情也是学校建设的需求,教师的继续教育所需经费,学校应该建立专门的教师继续教育基金,为继续教育的教师提供切实可能的帮助,减轻教师继续教育的压力,从而使教师以更大的积极性投入到继续教育中去.再次,教育主管部门也要给教师提供有效地信息服务,为教师的继续教育提供专业化的继续教育基地.最后,教育主管部门要从专业化发展的高度对认识高校教师继续教育的重要性,看重的是教师继续教育的质量.

3.加强继续教育的管理力度,建立激励机制.按照国家教育《高等学校教师培训工作规程》规定,让教师接受多层次、多角度的继续教育,坚持以人为本,建立激励机制,充分体现教师培训的个性化,鼓励教师进行短中长期的继续教育.教师从踏入工作岗位的第一天起,就要树立终身教育的观念,提高自身的综合素质,使之成为一名良好的教育专业工作者.

4.建立高校教师继续教育体系.继续教育是需要长期坚持下去的,因此学校应该建立一套完整的继续教育体系,纳入学校的长远计划,根据教师的不同特点,开展多层次、多类型的教师继续教育活动.

参考文献：

[1]张洪珍等,高校教师继续教育问题的探

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[2]井维华,教师继续教育应解决的几个问题,《中国成人教育》,200309.

[3]郭景扬,教师继续教育研究,北京：中国矿业大学出版社,2001.

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