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高校思想政治教育类有关论文范文检索,与新时期高校思想政治教育理念的构建相关毕业论文怎么写

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摘要：新时期,传统的高校思想政治教育理念已不再适应构建和谐社会的需要.新的思想政治教育理念必须把思想政治理论教育视做一个开放的系统,一个动态发展的系统、一个互动的系统.怎样构建这样一种高校思想政治教育新理念,是一个值得高校思想政治教育工作者探讨的问题.

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如何写高校思想政治教育毕业论文
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关键词：高校思想政治　教育教育理念

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作者简介：朱霁（1973-）,女,湖南邵阳人,本科学历,法学学士（湘潭大学在读法律硕士）,馆员

基金项目：本文曾获湖南工程学院举办的“新时期大学生思想政治教育研究论文”三等奖（院党办字[2007]7号文）.

二十一世纪,我国的政治、经济模式出现了重大的转变,人们的生活方式、思想观念也发生了巨大的变化,高等教育模式也随之发生了重大的变化.在这种形势下,传统的高校思想政治教育理念已经同迅速发展的社会经济的需要、同构建和谐社会的需要不相适应.如何建立与新时期市场经济及和谐社会相适应的高校思想政治教育新理念,是一个值得高校思想政治教育工作者探讨的问题.

一、高校思想政治教育理念的含义

理念是人们经过长期的思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括.理念具有时代性特质,具有引导时展的价值存在.

教育理念是人们在教育实践中形成的有关对教育这一特殊的社会活动的理性认识及人们在教育思维活动中形成的教育观念[1].教育理念是教育思想家乃至整个民族长期蕴蓄和形成的价值取向的反映、体现和追求,是关于教育发展的一种理想性、精神性、持续性和相对稳定性的范型,具有导向性、前瞻性和规范性的特征.【2】

高校思想政治教育理念即高校思想教育工作者在长期的思想政治教育实践过程中形成的对大学生思想政治教育这一特殊的社会活动的理性认识及人们在思想政治教育思维活动中形成的教育观念,是一种指向性观念.

二、高校思想政治教育理念须实现两大转变

1.从片面强调政治功能向促进人的全面、和谐、自由发展的转变

二十一世纪,人的全面、和谐、自由发展成为社会的需要,传统的思想政治理论教育理念片面强调政治功能,忽视塑造完善人格,与现代社会“以人为本”的教育模式不再相适应,因此,全新的教育理念就成为实现新时期教育的重中之重.而且,市场经济条件下,人的自主意识、权利意识、竞争意识、独立意识、自由观念进一步增强,人们意识到,教育的最终目的是实现人的全面发展.所以,新的思想政治教育理念只有满足人的全面发展需要,使人成为全面关系的占有者[3],才能与新时期市场经济及和谐社会相适应.

2.从过于注重单向性“灌输”教育向教育模式多元化和实施途径多样化的转变

“灌输”教育作为高校思想政治教育的一种重要手段,曾在高校思想政治教育史上起过重要作用.但在二十一世纪的今天,人的主体性不断增强,大学生对于知识和事物不再是完全被动的接受.过于注重单向性的“灌输”教育,会让大学生产生一种抵触情绪,甚至造成潜在的逆反心理[4].其次,“灌输”教育中施教者所运用的说教方式使受教育者的个人主体性受到压制,有悖于思想政治教育的本质.再次,“灌输”教育是一种单向的传递活动,制约了大学生的创新精神和政治文明的发展.只有注重思想政治教育模式的多元化和实施途径的多样化[5],才能培养大学生具有适应和参与和谐社会里政治建设、文化建设、社会建设所需要的知识、价值、态度、技能等政治素质.

三、高校思想政治教育要确立系统工程的理念

1.高校思想政治理论教育应成为一个开放系统

二十一世纪,知识经济的迅猛发展和信息技术的广泛应用,深刻地影响了大学生的思想形成和发展.其变化的因素更具有多样性、复杂性和动态性,因此我们必须改变传统的思想政治教育理念,把思想政治教育视做一个开放的系统.在教育中,要密切关注思想政治教育系统与周围环境的互动关系,以变应变,用实践来作为检验成效的唯一标准,这样才能适应新时期思想政治教育的新情况、新变化.

2.高校思想政治教育应成为一个动态发展的系统

高校思想政治教育是一项涉及全社会的复杂系统工程,它和现代社会的经济发展、政治发展、文化发展是息息相关的[6].同时,市场经济的发展使得经济差别、教育差别、地域差别进一步扩大,每个大学生的出身、地域、家庭环境、信仰、爱好、特长差距也随之拉大,其适应的思想政治教育的方式也就千差万别.因此,高校思想政治教育应成为一个动态发展的系统.

同时,人的全面发展和人才培养的过程也是动态的.“在这里,人不是在某一种规定性中再生产自己,而是生产出他的全面性；不是力求停留在某种已经变成的东西上,而是处在易变的绝对运动之中.”⑦

新时期高校思想政治教育理念的构建参考属性评定
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只有善于分析、全面把握影响思想政治教育工作的全部因素,才能使思想政治教育工作取得预期的效果.

3.高校思想政治教育应成为一个互动的系统

思想政治教育系统要与环境间不断地进行互动与交流.要注重教育客体的个性化,通过教育主客体的互动、对话与交流,因材施教,关注教育客体的信息反馈,发挥受教育者的潜能.在进行思想政治教育中把教育的主客体放在平等地位,激发教育客体参与、接受教育的积极性,并借助多种教育手段和宣传媒介,传播思想信息,增强思想政治教育的趣味性、渗透性和感染性.应改变灌输、说教的传统模式,转向灌输与对话相结合的教育方式.