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思想政治教育方面有关论文范文参考文献,与思想政治教育学基本范畴内容体系构建相关毕业论文范文

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摘要:基本范畴研究是思想政治教育学的重要组成部分,对思想政治教育学的发展起着理论引导和现实支撑的重要作用.笔者把思想政治基本范畴划分为思想政治教育者和教育对象、思想政治教育目标和教育原则,思想政治教育内容和教育方法、思想政治教育环境和教育载体八个方面.

Abstract:Thebasiccategoryresearchisthethoughtpoliticspedagogyimportantponent,tothoughtpoliticspedagogydevelopmenttheoryguidanceandrealitysupport'sinfluentialrole.Theauthordividesthethoughtpoliticsbasiccategoryintothethoughtpoliticspedagogueandtheeducationobject,theIdeologicalandpoliticaleducationgoalandtheeducationprinciple,theIdeologicalandpoliticaleducationcontentandtheeducationmethod,theIdeologicalandpoliticaleducationenvironmentandtheeducationcarriereightaspects.

思想政治教育学基本范畴内容体系构建参考属性评定
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关键词:思想政治教育基本范畴体系建构

怎么写思想政治教育本科论文
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作者简介:王振,男,(1986-)西南大学政治与公共管理学院,学士,方向:研究思想政治教育

思想政治教育学是马克思主义理论的二级学科,担负着捍卫主流社会意识形态的阶级使命,而“思想政治教育学范畴论是思想政治教育学理论研究必须关注的,重要的基础理论课题,开展思想政治教育学基本范畴理论的研究有助于思想政治教育的科学化和构建思想政治教育学科理论体系”①.

一、思想政治教育学基本范畴的内容分析

“思想政治教育学的基本范畴是反映和概括思想政治教育学领域中各种现象之间最本质、最重要、最稳定、最普遍的特性和关系的基本概念”②.

笔者认为,思想政治教育学基本范畴的确立应尊需以下若干原则:一,基本范畴取决于思想政治教育学的研究对象,二,基本范畴应当体现思想政治教育学科的整体性,三,基本范畴的划分应服务于思想政治教育活动效能最大化.基本范畴来源于思想政治教育学科,思想政治教育学“对于某一现象的领域所特有的某一种矛盾的研究,就构成某一门学科的对象”,即想政治教育学科的矛盾表现为社会对人们思想政治品德的要求和人们思想政治品德现有水平之间的矛盾.对这一矛盾的研究要从主体、客体、载体、环境等各个方面进行.

作为一项社会实践活动,思想政治教育活动的任何一个环节都不是孤立、静止的、形而上学的一对矛盾概念,而是由各个链条式的、相互作用的部分构成.对思想政治教育学基本范畴的研究的出发点和落脚点都是为了更好地服务于思想政治教育实践活动,实现思想政治教育实践活动效能的最大化.

基于以上理由,笔者把思想政治基本范畴划分为思想政治教育者和教育对象、思想政治教育目标和教育原则,思想政治教育内容和教育方法、思想政治教育环境和教育载体八个方面.这八个方面的划分体现了思想政治教育这一社会实践活动的整体性,为更有效的研究思想政治教育实践活动效能最大化提供了最直接的研究对象.

二、思想政治教育学基本范畴的体系建构

对思想政治教育学范畴进行系统、深入的理论研究,对于加快思想政治教育学科发展,加速建设高水平的科学,推动思想政治教育学科理论建构和学科独立性都具有重要的意义.

笔者认为,对思想政治教育基本范畴的体系研究要从思想政治教育活动的实践过程入手,我们把思想政治教育学范畴划分为核心范畴、基本范畴和一般范畴三个方面.核心范畴是处于支配地位的思想政治教育学范畴,也是思想政治教育学中最为基础的概念,即思想政治教育.基本范畴是由于揭示思想政治教育活动最重要,最本质,最普遍的关系,是整体上反映思想政治教育活动的各个环节③.一般范畴是研究思想政治教育学基本范畴的,一般数量较多.这种阶梯式划分方法,不仅全面吸收了以往思想政治教育范畴的研究成果,还为思想政治教育学范畴,特别是基本范畴的深入研究提供了更为理性、有序的平台.

为保持思想政治教育学科的先进性和求实性,思想政治教育学基本范畴研究必须具有时代性特点.有学者提出,建构现代思想政治教育学的基本范畴及其系统,必须遵循三大原则:逻辑与历史一致,从抽象上升到具体,辩证法、认识论和逻辑学三者同一.思想政治教育在无数的偶然、曲折和跳跃中展现了其内在的必然性和规律性,经历一个从抽象到具体的逻辑展开过程,与思想政治教育发展的客观进程基本一致的.另外一方面现代思想政治教育学基本范畴的形成是按照一定得逻辑法则从一对到另一对推到出来的,思维的逻辑最高点也是认识和理论理解的最高点.在这里思想政治教育逻辑的进程和认识的发展都遵循着思想政治教育的辩证法,是完全一致的,所以要坚持三者相统一的原则.笔者认为,我们对思想政治教育学基本范畴的研究要结合学科建立和发展的背景予以分析.对理论体系的整理和完善,构建系统而规范的范畴体系成为新时期加强和改进学科建设的最优选择.对基本范畴的研究要从以下三个方面入手:在学科范畴体系中处