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的态度和价值观传给学生.而态度和价值观一方面来源于对理论本身的理解程度,另一方面需要从人文素养当中汲取养料.因此,人文素质对高校思想政治工作者具有十分重要的作用.

2、从方法角度而言,要把握提升高校德育教师人文素质的基本途径.

(1)教师层面:不断学习修炼,创造人文素质提升的内在依据.第一,从传统文化中汲取养分.中华文明是古老文明中唯一没有中断过的文明,中华先民创造的具有强大生命力的文化,涵盖了社会科学自然科学等诸多领域,是中华民族赖以生存和发展的精神支撑,只有加强民族传统文化的研习,才能从博大精深的传统文化中继承优秀的人文基因,打牢人文素养的根基.第二,从名著和名人传记中获得教益.前苏联教育家苏霍姆林斯基曾告诫教师:“读书,读书,再读书.”“教师若不读书,若没有在书海中的精神生活,那么提高他的教育技能就都失去意义了.”通过阅读名著和名人传记,能够超越时空和国界的限制,与历史和名人对话交流,从中领悟人文精神的真谛.第三,从礼仪规范中加强修养.一个人的穿着打扮,言谈举止和生活品味,都在显示他的修养程度.也是教师人文素养的外在表现,通过形象、语言、仪表、课堂、办公室礼仪、社交礼仪等方面的学习和养成,使教师懂得如何待人接物、如何自尊自爱、如何规范行为,不但能逐步内化为人文精神,而且会成为学生效仿的楷模.第四,从不断反思性中自我完善.人文知识具有主观性、个体性等特征,获得的途径是建立在实践基础上的反思.为此,培养教师反思习惯和反思能力是提升其人文素养的有效途径.研究表明,优秀教师和一般教师的差异,很大程度上是教学经验以及对这些经验反思上的差异造成的.教师只有通过日复一日的反思,不断发现理论教学和教育工作中遇到的问题和困惑,才能反思和剖析其背后的教育哲学.

(2)高校层面:多方打造平台,创造人文素质提升的外部条件.首先,选树人文典型,让教师与典型的学习交流中获得提高.典型具有导向性,在教师中树立典型,能够形成正确的舆论导向,为教师树立比学赶超的标准.具体来说,可以通过经验交流会、人文讲座等形式,让品格高尚、人文知识丰富的教师传播教育经验和人文知识,让广大教师得到精神上的洗礼,强化人文意识,提高人文修养.其次,营造文化氛围,让教师从和谐的校园文化中得到感悟.健康的校园文化会使教师对学校产生归属感和认同感,也会对教师人文素质的形成产生潜移默化的影响,而且成为教师人文素养不可或缺的组成部分.再次,明确评价标准,让教师在评价标准中受到鞭策.高校要按照理论知识、素质能力协调发展的要求,把人文素质教育纳入教师培养整体规划,把教师有关人文方面的讲座的质量

关于大学生类论文范文集、科研的成果、学生的评价作为教师人文素质的主要评价依据,不断完善教师人文素质评估内容和评估手段.使教师不但明确为什么做,而且明确怎样做,同时明确自己做到什么程度,从而使人文素质提高经常化和制度化.

参考文献:

[1]“试析现阶段大学生人文素养的培育与提升”湘潮(理论版)2007年第6期作者:赵峰峰

[2]“尊重学生人格”临安市教育网2009-12-07作者:黄继桥

[3]“高校学生实施人性化管理的重要性浅析”河南省开封市黄河水利职业技术学院作者:霍卫红

[4]“政治理论课案例教学应用原则的几点思考”中国论文下载中心2010-05-2016:06:00作者:姜官颖

[5]“理性审视大学生集体主义教育”华东师范大学思想政治教育研究中心作者:邱伟光

大学生自考论文怎么写
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