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关于自动化控制方面论文范文素材,与实习在电工专业课中的重要性相关毕业设计论文
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摘 要：技工学校的实习教学是技工学校教学过程的重要组成部分.也是培养学生动手能力,培养学生操作技能的重要环节.在电工专业中,学生本来就对电存在着害怕心理,不敢轻易动手,所以我们更应该加强实习教学内容,提高实习教学质量,优化课堂教学结构.
Abstract:Technicalschool'spracticeteachingistheTechnicalschoolteachingprocessimportantponent.alsoraisesthestudentbeginningability,trainsthestudenttooperatetheskilltheimportantlink.Intheelectricianspecialty,thestudenthasthefearpsychologyoriginallytotheelectricity,doesnotdaretobegineasily,thereforeweshouldstrengthenthepracticecoursecontent,improvesthepracticequalityofteaching,theoptimizationclassroominstructionstructure.
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关于自动化控制方面论文范文素材
关 键 词：电工专业兴趣成效
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根据教学目标,学生在三年内要掌握的技能和达到中级工应知会标准,都要通过生产实习教学来完成.实习教学的质量在很大程度上决定着技校的教学质量,直接关系到技校的生存和发展,所以,我们在教学中要重视实习教学.
一、展示目标,激发兴趣
布鲁姆曾说:“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么.”
教师必须依据实习教学大纲中的教学要求,教材的具体内容和学生的特点,做出明确、全面、适当、分层的教学目标.明确教学目标后,.就能清楚的表明学生所要达到的学习结果或标准.然后想法设法努力调动学生学习的积极性.对学习电工专业的技校学生米说,如果对电没有感情,就会直接影响实习训练的效果.因此要采用各种有效的方法激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性.如,在讲序言课时.着重讲清电力拖动的演变过程、实际应用和发展趋势.通过讲解,许多同学就产生了对机电的好奇心.再如,在实习课中先进行讲题分解,针对具体课题,通过事例的分析,学生体会到学以学以致用的乐趣,学习电工专业的劲头就更足了.
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二、更新观念,调整教学内容
多年以来,机电教学采用的还是传统的教学模式,有些教学内容也脱离实际,需要我们更新观念,大胆改进.因此,近几年,我们作了些调整.随着经济的发展和科技的进步机械行业已经从机械化向智能化方向发展,加工手段己从技术型向智能型转化.而电工电子自动化教学内容是综合计算机技术、自动控制技术以及通讯技术等发展起来的新一代自动化控制.因此它在自动化控制中得到了广泛应用,使自动化设备不断优化、升级,因而具有广阔的前景.
三、讲究教法,突出成效
在技能教学中,一般都是将实验、实习安排在新授课后进行,作为对课本有关内容的验证、实习.我们打破常规教法,采取三个结合,一是将实训与讲授相结合.二是专题操作练习和创造性练习相结合.
在教学中,我们注重实验、实习与讲授相结合.在原理讲解过程中,我们反复模拟接触器线圈、引导学生观察触头的动作情况,通过实物示教板观察电动机正反转情况,让学生在头脑中形成较深的印象.上好实训课不但可以验证书本知识,更重要的是培养学生的动手操作能力.
专题操作练习是把一个实习课分解成若干个小课所进行的实习这样便于学生加深对知识点的理解和技能的掌握.创造性练习则是学生熟练灵活运用所掌握的知识和技能的练习.这种创造性练习可以培养学生的技能创新意识,这也是培养学适应各种生产需要的一个重要途径,这样两者相结合充分发挥了学生的想象力和技能开发的能力.
四、强化示范练习,巩固提高
学生根据教师在示范中提出的要求,开始独立操作.这一过程是目标教学的中心环节,是教师引导学生达标的主体阶段.教师应充分发挥学生的主体作用,调动他们的积极性,这样学生的智慧才能充分表现出来,培养学生独立思考、自己动手、互相协作的作风.同时教师也应充分发挥主导作用,必须做到:
（1）,巡回指导,及时指点.教师应及时巡视,掌握实习进展、正规操作情况,观察各组读数、记录是否及时,相互间是否配合等等.发现问题,及时指点纠正,对于实验中遇到的困难,尽量诱导启发,对于确有困难的,给予适当帮助.
（2）,有强烈的责任感,做到五勤一一腿勤、眼勤、嘴勤、手勤、脑勤.
五、实习目标检测,反馈成效信息,促进教学
布鲁姆曾针对传统教学低效反馈的弊端指出"这种等学生错误累积形成即等学生“病人膏育”后才去进行检测反馈是一种亡羊补牢式的低效反馈.这种低效反馈是传统教学低效的根本原因”.因此,检测目标,及时反馈是目标教学中的重要一环.
学生互相评议,通过观察、提问给每个学生评分,从而使教师能及时了解学生对操作技能掌握的程度,查清学生在知识、技能上的漏洞和错误,适时对学生进行分层施教.针对实习教学自标达成情况进行全面评价.对已达到目标的学生或达成度有显著提高和进步的学生予以鼓励,对未达标的学生,也应肯定他们的进步,增加他们克服困难的决心和信心.对检测时学生普遍出现的错误和有代表性的问题进行第二次启发、讲解、示范操作,让学生明白出错的原因,及注意事项.引导他们利用所学理论知识,分析实验现象、数据,作出正确结论,培养学生独立思维、科学总结的能力
以上是本人在教学中的肤浅体会,不足之处请同行指教,以求在今后的教学中不断探索新的方法,不断提高教学效果.
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