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大学生类论文范文集,与新建本科院校实施“大学生党的基本知识教育工程”的几个问题相关论文摘要
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［摘 要］新建本科院校实施“大学生党的基本知识教育工程”中教育资源的主要内容呈现出教育资源数量的短缺性、教育资源利用的单一性、教育资源整合的不协调性和教育资源开发的滞后性等特点.
［关 键 词］新建本科院校教育资源特点
新建本科院校实施“大学生党的基本知识教育工程”是一项综合性强、任务艰巨的育人工作,需要充分调动各种显性的和隐性的教育资源.在实施过程中,各新建本科院校根据自身的实际情况,充分整合和利用各种人力、物力和智力资源,以及校内和校外资源,使其实施“大学生党的基本知识教育工程”中教学资源的内容愈加丰富.但从当前新建本科院校实施此工程时所利用的教育资源主要内容为组织资源、教师资源、学生资源、文化资源、信息资源等的实情分析,各院校实施“大学生党的基本知识教育工程”中教育资源的主要内容又折射出教育资源数量的短缺性、教育资源利用的单一性、教育资源整合的不协调性和教育资源开发的滞后性的共同特点.
一、教育资源数量的短缺性
新建本科院校在实施“大学生党的基本知识教育工程”中教育资源数量相对短缺.根据国家教育部的有关院校设置条件,专科学校升格为本科学校,必须达到一定的规模.因此,规模的扩大是新建本科院校的首要特征.新建本科院校规模的扩大首先体现在校区的扩张上,其次是招生人数的大幅增加.虽然与成立前各个专科学校相比,新建本科院校在人力、财力、物力资源、智力资源和文化资源等的数量、规模和质量上都有所增加,但教育资源相对短缺的特征还相当明显,反映在实施“大学生党的基本知识教育工程”中能够利用的教育资源严重短缺.如新建本科院校在实施“大学生党的基本知识教育工程”中利用的组织资源是党委组织部与系、部、院基层学生党组织,人力资源是教师和学生,但教师与学生素质的过渡性现状抑制了资源的数量与质量.又如新建本科院校在实施“大学生党的基本知识教育工程”中利用的文化资源是校园文化及地方爱国主义教育基地,而校园文化建设的起始阶段和新建本科院校与地方联系的“重新调整期”也在一定程度上影响了资源的利用.再如新建本科院校在实施“大学生党的基本知识教育工程”中利用的信息资源是互联网信息资源,但新建本科院校大多存在网络建设滞后的实情,也造成教育资源的短缺.此外,新建本科院校还存在校外教育资源和校际教育资源数量相对稀少的特点.
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二、教育资源利用的单一性
与教育资源数量的短缺性相关联,新建本科院校在实施“大学生党的基本知识教育工程”中对教育资源的利用表现出单一性.一是重校本资源、轻社会资源和校际资源.新建本科院校实施“大学生党的基本知识教育工程”中可利用的校内和社会、校际资源非常丰富,开发利用也异常便利.但实际的情况却是,校本资源相对得到了开发利用,而社会资源和校际资源却很少或根本没有得到开发利用.在所有被调查的学校中,主要整合与开发的是校内资源和有形资源,即本校的物力资源、财力资源和文化资源,较少或根本利用不到的是校际资源,在社会教育资源的的用上,也仅仅限于历史遗址、文物和革命教育基地的开发与利用,而丰富的社区资源和家庭资源还没有考虑进来.二是重人力和财力资源、轻其它资源.在对新建本科院校实施“大学生党的基本知识教育工程”中教育资源主要内容的调查中发现,教育资源最为丰富的是人力资源,在利用上最多的是教师资源和学生资源.受调查的新建本科院校都发挥了专业课教师和思想政治理论课教师,学工处（部）、团委和后勤机构等人员在实施“大学生党的基本知识教育工程”中的作用.就学生资源来说,所有新建本科院校也非常注重发挥入党积极分子和学生党员的作用,而对于离退休教师资源,也有了一定程度上的利用.因此,新
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三、教育资源整合上的不协调性
所谓教育资源整合的不协调性,是指新建本科院校在实施“大学生党的基本知识教育工程”中对各类教育资源利用上的不平衡性导致功能上的不协调性,影响教育效果.教育资源数量的短缺性和利用的单一性,必然导致新建本科院校教育资源整合的不协调性：
一是人力、物力、财力资源和其他资源之间的不协调.在所有被调查的学校中,大都充分利用了人力、物力和财力资源,而对网络资源、文化资源等其他资源的开发利用较少.如新建本科院校在实施“大学生党的基本知识教育工程”中都发挥了专业课教师和思想政治理论课教师,学工处（部）、团委和后勤机构等人员的作用,对学生资源、离退休教师资源和其他人力资源也在一定程度上进行了开发利用.对新建本科院校而言,最为短缺的是物力和财力资源,但这些学校在实施“大学生党的基本知识教育工程”中也从制度上保证了物力和财力资源到位,如设立了专项经费,建立了以历史遗址、文物为载体的革命教育基地等.然而,除了充分利用了人力、物力和财力资源外,对其它教育资源的开发利用却很少.
二是校内资源和社会、校际资源的不协调.对实施“大学生党的基本知识教育工程”而言,确保此工程的效果需要关注校内和校外环境的影响,需要整合利用校内外所有资源.然而,从目前新建本科院校的实际情况来看,重校内资源、轻校际资源是新建本科院校办学初期的特点,也是缺陷.在实施“大学生党的基本知识教育工程”所利用教育资源的主要内容来看,无论是利用最多的人力资源,抑或是物力资源和财力资源,还是利用相对较少的文化和信息等无形资源,几乎都言必校内,校际资源和社会资源的利用非常少,有部分校际和社会资源的利用还是空白.
三是有形资源与无形资源的不协调.所谓无形资源是指新建本科院校实施“大学生党的基本知识教育工程”利用的、不具有实物形态并可同时创造社会效益和经济效益的无形教育资源,如校名、社会信誉、由知名学者教授所产生的社会影响以及其它资源.无形资源是实施“大学生党的基本知识教育工程”中教育资源的重要组成部分,是不可或缺的资源,它对增进“大学生党的基本知识教育工程”的效果起着至关重要的作用.特别是在知识经济背景下,无形资源中的校风、社会形象、学校管理、队伍素质等可以起到有形资源难以起到的作用.但从新建本科院校实施“大学生党的基本知识工程”的资源利用实际情况看,高度重视有形资源的利用已成为不争的事实,而对于无形资源,开发利用还很不够,只停留于开展校园文化建设和制度建设以及专题报告会等内容上.
四、教育资源开发的滞后性
从一定意义上说,新建本科院校实施“大学生党的基本知识教育工程”具有开发教育资源的优越性.一方面,新建本科院校属两个或两个以上的专科学校合并组建而成,不但合并前每个办学主体具有自己的教育资源,而且合并后的主体
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