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大学生类论文范文集,与新建本科院校实施“大学生党的基本知识教育工程”的几个问题相关论文摘要
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也增加了新的教育资源,如果能把前后的教育资源都充分开发,必定取得事半功倍的效果；另一方面,新建本科院校带有地方性特点,这是劣势也是优势,如果能把地方性的教育资源开发出来,既能增强实施“大学生党的基本知识教育工程”的实效性,还能突出学院的特色,提升办学内涵.但从总体来看,新建本科院校对实施“大学生党的基本知识教育工程”中教育资源主要内容的开发的滞后性特点明显.一是教育观念滞后造成对教育资源的认识、研究与利用不到位.新建本科院校基于专科层次组建而成,对于教育资源在办学中的作用有初步的认识,但还不到位,特别是教职工对开发教育资源的意识不高,直接影响到研究教育资源的积极性,行动上也就容易出现开发教育资源的措施不多或不力等现象.二是实践上对教育资源的主要内容开发不够.新建本科院校大都由两个或两人以上的专科学校组建而成,成立前的每个专科学校都是一个独立的办学实体,虽然属于专科层次,但是都有着完整的教育资源体系及利用资源的路径.实现合并后,由于各种原因,部分教育资源没有能够充分发掘利用,甚至有部分教育资源由于新的教育教学机构和人员的变更而被遗忘.在新建本科院校整体资源意识不强的大背景下,能够挖掘利用于实施“大学生党的基本知识工程”的教育资源也受到影响,开发单一甚至没有开发.特别是实践中对隐性教育资源的开发不够,如没有开发利用教师本身具有的党建隐性教育资源,没有开发利用思想政治理论课之外的各科课堂教学中党建隐性教育资源,没有开发利用高校的各类文化场所中的党建隐性教育资源,没有开发利用隐藏于高校教室、实验室、活动室、运动场所、宿舍等大学生日常生活中的高校党建隐性教育资源,没有开发利用校园政治氛围、学术氛围、文化氛围、生活氛围等人文环境中党建隐性教育资源等,这些都造成了资源的滞后与浪费.○
参考文献：
［1］王玉英,张桂霞.对大学无形资产的思考［J］.聊城大学学报(社会科学版),2004,(1).
［2］徐蔚.试析新建本科院校内部教育资源的合理配置［J］.苏州大学学报（工科版）,2004,（6）.
［3］易红联,冷云飞.新建本科院校人力资源管理与开发现状及其对策研究［J］.高教论坛,2005,（5）.
责任编辑刘金旭
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