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40;在很大意义上正是“脱农”.以上因素的综合作用造成了当前大学生倾向于“吃皇粮”,不愿意下农村、下基层的局面.

要使大学生形成创业观念,必须通过课堂与课外、教师与辅导员相结合的教育机制转变大学生对“工作”的看法和态度.当前大学生的就业观念中,国家提供的工作就是好工作,私营企业提供的就不是好工作,城市的工作就是好工作,农村的工作就不是好工作,别人提供的就是工作,自

关于金融危机背景下大学生就业观念的硕士毕业论文范文
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4049;创造的好像就不是工作.因此,要使大学生认识到,在农村和基层的工作是国家最需要的,大学生自己创造的就业岗位是最能体现其能力和社会价值的.在大学生创业观念的教育与引导过程中,可以通过一些典型事例的示范作用,例如李嘉诚从一个玩具制造公司推销员到亿万富翁等成功范例促进大学生思想观念的转变.要使大学生懂得,只要是能创造财富、创造社会价值,能为他人提供服务的就是好工作.另外,自己创造的工作更有价值,因为这不但在为社会服务,还减轻了社会和国家的负担.通过教育与引导,在激发大学生就业的创新观念的同时[3],使他们的就业观念从“找工作”向“找工作与创造工作相结合”转变.

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2.就业心理干预机制.

在全球金融危机背景下,大学生就业压力加大以及造成紧张甚至惶恐情绪是自然的.但是有些大学生却可能从此一蹶不振,甚至产生轻生的念头.导致这些现象发生的原因可能是由于有些大学生在其成长过程中没有挫折经历,从而使他们对未来的前程的期望值过高.当危机来临,前景变得骤然暗淡之时,心理落差过大而处于不堪忍受的境地.或者是由于有些大学生来自于农村,他们承载的家庭希望过大,改变现状的心情过于急切,当金融危机来临之时,与现实的对比又如此之强烈,从而造成心理压力无法承受之重.在这样的现实背景下,面对大学生在金融危机所造成的诸多心理问题或可能造成的诸多心理问题,对大学生就业心理实施一定的干预是非常必要的.

目前,大多数的高校都设立了心理咨询机构.在心理咨询机构发挥作用的机制中,除了接受大学生咨询之外,还要主动地去发现问题.为此,可以与各教学院部学生工作处和辅导员等形成联动机制,在早发现、及时发现问题的基础上,对大学生就业心理问题实施及时干预,把大学生就业心理问题解决在萌芽状态.在干预过程中,首先要让大学生知道,人生之路没有毫无坎坷和辛酸的通向未来的阳光大道,都要有接受任何挑战并乘风破浪前进,不达目的不罢休的精神状态.甚至可以通过影视实例或谈心等形式提升大学生的就业信心.通过心理问题的消除和信心的重建,使大学生不但对自己的信心增加,同时也增加对国家、对社会的信心和信任度,从而实现一个良性循环.在积极的心理准备和主动态度的影响下,大学生就可能会全面审视自己的现实处境和前途,就可能会及时调适自己的就业目标,使之与当下的现实形势相适应,使自己的就业期望值与社会需要统一.

3.形势政策引导机制.

利用形势政策进行教育与引导是使大学生转变就业观念的有效手段.我国党和政府针对金融危机对我国的影响出台了一系列政策和措施.例如,2009年全国硕士研究生招生中,全国增招了5万名全日制专业学位硕士研究生.2010将继续招录5万名专业学位硕士研究生.[4]国家和各级政府出台的相关激励政策如果及时向大学生传递,可以在使他们更好地树立起就业信心的同时,为他们的就业提供更宽广的空间.另外,可以让他们消除自主创业的疑虑,使他们大胆地去开创属于自己的天空.针对部分大学生就业意向过分盲目和死板的倾向,也可以利用国家相关政策促使他们适时调整就业计划.例如,我国《公务员法》明确规定,公务员可以被辞退.全国上下机关事业单位都在实行聘任制等政策和措施说明,传统意义上的大锅饭和铁饭碗已经被打破.另外,我国大学教育已经实现了从“精英”教育向“大众”教育转型,这些宏观政策在让大学生了解后,他们可能就不会再固执地朝着一个方面过独木桥了,而会使自己的就业计划更有弹性.


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在对大学生进行政策引导的过程中,形势教育也是一个非常重要的方面.在当今信息社会时代,全球信息传递可以在短时间内完成.在了解国内外就业形势晴雨表的基础上,高校相关主管机构及其人员要把相关信息及时向毕业生传递.特别是,在金融危机的影响下全国就业岗位萎缩之时,要让学生们知道这是大势所趋,而非某一人或一个机构甚至一个国家所能左右.在此基础上,提醒大学生在就业和择业过程中摆正自己的位置.[5]这样,一方面可以使大学生对宏观环境有所准备,另一方面可以让他们对环境变化的适应更自然,从而可以使他们尽可能少地出现恐惧心理,并及时调适自己.

4.用人单位与高校合作机制.

大学生就业是一系统工程,它关系到大学生自身的素质和能力的准备,关系到大学生家庭期待等条件,还与国内外大环境紧密相关.因此,大学生的就业问题必须家庭、学校和社会等各方面的通力合作,才能取得更好的实效.针对当前大学生就业观念不适应金融危机造成的消极影响的问题,本文认为,可以以用人单位和高校合作机制来促使大学生就业观念转变.这种机制在某些情况下可以是用人单位与高校的订单式培养或提供见习和实习场所,而大多数情况下则是把用人单位的用人理念传达给大学生,实现用人单位的用人理念与大学生就业观念的对接.例如,政府机关不可能与高校之间实现订单式培养,但是可以通过聘请政府部门主管或专家进高校讲学的形式,把国家宏观政策及其所属部门的用人原则和用人理念传达给学生.国有企业和其他公司企业也可以采取这种机制,对大学生就业进行意向性教育和引导.这种机制甚至在大学二年级阶段就可以开始.通过这种合作机制,一方面可以让用人单位把自己的用人原则等信息传导给大学生,使他们在招聘过程中可以更快捷地招聘到适合自己需要的人才.另一方面,可以使大学生及时了解社会对人才的需求状况,从而使自己在就业准备过程中避免不必要的盲目性,在减少成本的同时更快地找到适合自己的工作.通过这种机制的运用,在国家宏观经济出现变化的情况下,用人单位也可以及时把这一变化向高校传递.在高校把信息传递给大学生的过程中,也就可以使大学生从心理等各方面及时调适自己,使自己及时制定出既适合大环境、又适合自身条件的就业计划.在这一机制的实施过程中,也可以使用人单位更好地了解大学生的具体情况,避免用人单位开出的条件与实际过分脱离甚至导致招不到人的情况发生.○

参考文献:

[1]胡锦涛.高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗[J].来自.

[2]杨继瑞.当前大学生就业面临的挑战与对策[J].高校理论战线,2009(2):46.

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