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条件限制.近十年建立的高校,由于学校扩招,学生人满为患,学校所有房子都挤作宿舍、教室,根本没有空房子可作它用,教师每天上课任务都超负荷的,管理学生的干部一天忙得脚不着地.
第四,党校干部管理能力低,不懂得党课教学规律.平时党校从来不上课.如果是发展党员就临时安排几天时间突击,派几个教师讲几节课,算是完成了对学生党的基本知识教育.学生上党课一般都在大礼堂或者体育馆中进行,教师给700～800人上课,学生是凑热闹,教师是赶鸭子,这样的党课根本就谈不上效果.
第五,教师水平低.上党课的教师都是学其它专业的教师或干部,有些还能讲一点党的理论、党的基本知识,有些上党课完全是讲其它内容,讲自己课题研究、自己成长史,甚至讲家史,有的讲国际形势和国际外交等,内容“五花八门”,学生听了这样的党课能得到什么呢
第六,学生不重视.学生交了入党申请书要求入党,至于为什么要上党课,学生自己不清楚,来上党课也完全是出于学校的压力,因此来了之后也是人在心不在,要么就讲小话,要么就打瞌睡,根本就不把党课当成是一堂课.
二、高校学生党课教学的改革
高校的党课是对学生入党积极分子和学生党员进行教育的“主阵地”和“主渠道”,根据目前高校党课教学的现状,我们必须改革高校学生党课教学,高度重视党课教育.
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1 改革党课教学观念.党课是政治性很强的课程,党课教学是很严肃的教学活动,我们必须在四个方面进行改革,把教师教学和学生自学有机结合起来,突出教师教学的作用；把理论教学和实践教学有机结合起来,突出实践教学作用；把教师讲授与学生讨论、演讲等形式结合起来,突出学生讨论、演讲的作用；把教师主导作用和学生主体作用结合起来,突出学生主体作用.
所谓把教师教学和学生自学有机结合起来.突出教师教学的作用就是指在党课教学中一定要重视教师的课堂教学,教师必须给入党积极分子系统讲解、分析党的产生、党的历史、党的作用以及党的性质、宗旨、纲领、指导思想、组织原则、奋斗目标、党的政策、党的纪律等党的基本知识以及党的基本理论.因为作为一个即将入党的积极分子连最起码的党的基本知识都不了解,又怎样去表现先进性呢又怎样去全心全意为人民服务呢又怎样去为共产主义理想奋斗呢如果这些同志当上了领导干部又怎样做到“权为民所用,情为民所系.利为民所谋”呢过去我党有少数党员背叛了党或者犯了严重错误,其中一个重要原因就是在入党前对党章不了解,对党的基本知识不清楚,对党的理论不熟悉,这些同志入党只是形式上入了党,思想上并未入党,这说明党员系统地掌握党的基本知识的重要性,而党员掌握党的基本知识又主要是在入党前通过党课学习掌握的,因此,党课教师给入党积极分子系统讲授党的基本知识对入党积极分子发展为合格党员作用重大,党课必须重视教师的教学作用.同时也要重视学生的自学作用,学生对党的基本知识学习不全是在党课上掌握,其中一部分也需要学生在课余时间自学,学生通过自学掌握系统的马克思主义理论知识和党的路线方针政策等.
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所谓把理论教学和实践教学有机结合起来,突出实践教学的作用就是指在党课教学中一定要重视实践教学,教师必须组织入党积极分子到革命纪念地,如：革命旧址、领袖故居等参观学习,或者组织入党积极分子到党建示范村和企业参观学习,让入党积极分子亲身感受和体验党的辉煌历程和党的丰功伟绩,同时也可以组织入党积极分子与附近贫困家庭或者孤寡老人结成“一帮一”关系,让入党积极分子在实践中表现先进性,逐渐养成乐于奉献和献爱心的习惯.虽然党课理论教学也很重要,如向入党积极分子介绍党的基本知识,但是最关键必须让学生在行动上实践党的先进性,况且理论教学具有抽象性,而实践教学具有具体性和生动性.因此通过实践教学使学员把在课堂上所学到的理论知识内化为自己的行为.以前的党课存在效果差的原因就是只有理论教学没有实践教学,学生没有亲身感受和实践锻炼,学生学的只是书本上的,对于党员的先锋模范作用如何体现,在实践中如何做.学生还仍然不清楚,学是一方面而行动又是另一方面,有些学员在理论t掌握的知识多,但由于没有实践感受和锻炼,所以在生活工作中仍然不能表现出先锋模范作用.因此,应把理论教学和实践教学有机结合起来,特别要重视实践教学的作用.
所谓把教师讲授与学生讨论、演讲等形式结合起来,突出学生讨论、演讲的作用就是指在党课教学中一定要重视学生讨论、演讲等形式.教师在党课教学中不能一味地采取讲授的形式,固然讲授法能起到传授知识作用,但全部都是讲授,没有其它形式.那就是“满堂灌”了,“满堂灌”很容易使学生疲劳、分散注意力、打瞌睡,或者讲小话、干别的事情等.因此,采用互动教学,如：向学生提问,学生可以集体回答也可以单个回答,或者让学生围绕某一问题讨论、辩论,或者让学生围绕某一主题发表看法或到讲台上演讲,这样既让学生主动思考问题,参加到学习中来,又可以活跃气氛,让学生具有饱满的精神,不至于分散注意力或者疲劳打瞌睡.多样化的教学形式已被学生所接受,目前也有很多教师采用研究式教学法,就是先给学生题目.由学生看书和调查,写出答案,然后由学生代表到讲台上宣讲,最后由教师补充的方法,效果好.
所谓把教师主导作用和学生主体作用有机结合起来,突出学生主体作用就是指在党课教学中必须重视学生主体作用.学生主体作用就是指学生是学习的主体,学生有强烈的求知欲,学生主动学习,主动思考问题,学生能把知识转化为自己的思想和指导自己的行动,教师主导作用就是指教师善于设计教学、组织教学,引导学生学习、向学生提问、解答学生的疑问、使学生把知识变成自己的思想和指导自己的行为.过去党课教学中过多地强调教师的主导作用,教师包办过多,而学生主体作用发挥得较少,因此党课教学效果较差.在党课教学中应充分发挥学生主体作用,教学必须考虑到学生是否愿意接受,学生兴趣是否强烈,教师所讲授的内容是否符合学生实际情况,教师所讲授的观点是否能讲到学生心坎上,是否能打动学生,能引起学生的共鸣,在这里学生参与教学尤其显得重要.
2 改革党课教学内容.党课教学内容就是指在党课中向学生传授的思想和知识.科学的党课教学内容应遵循以下原则：①党的知识教育原则；②体现高校学生特点的原则；③理论逻辑和历史逻辑相统一的原则.所谓党的知识教育原则就是指党课必须传授党的基本知识和党的基本理论,同时介绍党的历史、党的作用、党员应如何发挥先锋模范作用等内容.所谓体现高校学生特点的原则主要是指党课内容必须体现高校学生思想文化水平,其内容不能太肤浅也不能太深奥,其要求不能太低也不能太高.高校党课内容不能泛泛而谈必须具体化,必须与高校学生相适应.所谓理论逻辑和历史逻辑相统一原则就是指党课内容上下之间必须联系紧密,必须体现由易到难,由浅入深的递进关系,同时党课内容应依照党产生历史条件、党的成立、党领导革命建设和改革开放的情况,然后党的性质、宗旨、纲领、
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