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文化素质教育类论文例文,与基于网络的高校文化素质教育相关毕业论文提纲

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[摘要]我国高校文化素质教育经过十余年的努力,取得了显著的成效,但是传统教育自身的不足限制了高校素质教育的进一步发展.网络时代的到来为文化素质教育提供了新的契机.本文主要论述了如何利用现代网络技术,实现高校文化素质教育模式的创新,为高校素质教育的新发展做出有益的尝试.

[关键词]网络高校文化素质教育

随着信息科学技术的发展,网络已经渗透到人类社会生活的各个方面.面对新形势,如何充分发挥信息网络技术的优势,积极寻求高校文化素质教育的新途径,以适应高校素质教育发展的内在要求,从而进一步深入推进素质教育工作,成为摆在广大高校教育者面前的一项重要课题.

一、我国高校文化素质教育的现状

在我国,素质教育的提出经历了一个长期酝酿、逐步发展的过程.1999年6月中共中央国务院召开第三次全国教育工作会议,颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,标志着我国素质教育的全面开展.时至今日,整整十年过去了,全国高等学校的素质教育工作也经历了从大力推进、如火如荼到深入研究、走向静默的过程.

在过去的十多年里,我国高校的文化素质教育呈现出一派生机勃勃的景象,许多学校根据自身的实际情况,通过不断的探索和实践,总结出许多各具特色的文化素质教育方式、方法,大致可以归纳为以下几个方面:(1)建立文化素质教育基地,配备专门的教师和管理人员,统筹规划,加强各部门之间的协调配合,建立和完善高校文化素质教育工作的组织管理体制.(2)改革课程体系,开设文化素质教育课程,增加文、史、哲、艺术等人文学科的学时数.扩大素质教育的途径,将素质教育融入到专业课程教育当中,使其与专业课程体系和教学内容改革紧密结合起来.(3)调整专业结构,实行双学位制和辅修专业制.鼓励优秀的理、工、农、医类专业学生接受系统的人文社会科学知识的教育,改善学生的知识、技能结构,提高综合素质,促进学科和专业的交叉渗透,培养适应社会需要的复合型人才.(4)开展丰富多彩的文化素质教育活动.如举办形式多样的文化素质教育系列讲座,大力发展社团,开展读书月、专题征文、大学生文化艺术节等各种活动,通过实习、勤工助学等多种途径,组织学生参与社会实践活动,在实践中增长才干,提高自身的综合素质.(5)营造良好的校园文化氛围.通过大力整治校园周边环境,绿化校园,设置读报栏、宣传栏,根据本校历史增设人文景观,创造良好的校园文化环境,使学生置身于其中,耳濡目染,在潜移默化中身心受到熏陶,形成良好的文化素养.通过以上多种措施,我国许多高校的文化素质教育取得了迅猛的发展,获得了多方面显著的成效.一方面,促进了学校教学质量的提高,为社会培养、输送了一大批既学有专长又全面发展的优秀大学生,另一方面,推动了高校的教学改革,增强了学校的办学活力.

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但是,传统的文化素质教育自身也存在着许多不足,主要表现在:一些课程的教材陈旧,教学内容单调,无法满足大学生对教育现代化和多样化的需求,部分学校缺乏足够的师资力量,而一些优秀的师资和教学资源又无法实现共享,主要采取课堂授课、个别交流、主题讨论等“点对点”“点对面”的方式,对大学生进行灌输教育,使得文化素质教育在时间、空间和教育对象等方面都受到限制,管理不严,目前许多高校的文化素质教育课为选修课,缺乏规范的教学大纲,没有统一的教材,教学内容多为知识教育和艺术赏析,能力方面的教学要求少之又少,很多课程只是通过做论文来考核,缺少有效的检测手段,因而常常出现学生为求学分应付了事的现象,有些校园文化活动水平不高,过于泛滥,没有起到锻炼学生、提高素质的目的,从而导致学生参与的积极性不高.加之许多学校认为经过十多年的大力发展,文体素质教育已经走入正轨,目前应该把更多的精力放在高校教学质量的提高及教学改革上,近年来部分学校在修订人才培养方案时,为了增加实践环节、减少教学课时,而压缩人文素质教育课程的课时数,素质教育沦为一种点缀.基于以上原因,近年来教育界和社会开始对文化素质教育进行反思,我国高校的文化素质教育也逐渐放慢了脚步,进入了从静默、积累到新一轮探索的阶段.

二、文化素质教育进网络的思考

(一)网络成为加强高校文化素质教育的重要渠道

当前,随着信息科学技术的飞速发展与广泛应用,网络已经成为继报纸、广播、电视之后的第四大信息传播媒体,它极大地冲击着人类的生产、生活和学习方式,深刻地影响着人们的思想观念、价值取向和行为规范,对社会政治、经济、科技和文化等均产生了巨大的影响.网络自身所具有的开放性、高效性、共享性和交互性,为高校文化素质教育的发展提供了新的机遇.首先,打破了传统素质教育封闭发展的教学模式,学生可以不受时间、空间的限制,根据自己的需要来安排学习,从而扩大了教育的规模,为构建终生教育体系创造了条件.同时,网络上包罗万象的资源极大地丰富了教育的内容,大大拓展了素质教育的平台.其次,网络加快了信息传播的速度,实现了教育资源的共享.通过网络,信息的获取和传播可以随时随地进行,并能实现高度共享,使地区之间、学校之间、学科之间在资源上互通有无.第三,网络技术改变了现有的素质教育模式,推动了个性化教育和创新性教育的发展.传统教育是以教师为中心,学生大多处于被动接受的地位,网络素质教育中,学生可以根据自己的兴趣独立选择适合自己的学习内容、学习方式和学习进度,使学习活动具有更大的灵活性,从而实现个性化教育.同时,学生由单纯地接受知识转变为主动寻求帮助,自我学习,自我发现,有助于学生潜能的发掘,培养创新型人才.

基于网络的高校文化素质教育参考属性评定
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(二)文化素质教育进网络的措施

1.领导重视是高校网络化素质教育建设的关键.

高校素质教育的网络化建设是一个系统工程,涉及到学校的方方面面:

文化素质教育类论文例文;首先,必须具备配套的硬件和相关技术保障.系统的开发需要具备相应的硬件设施及技术人员,系统投入使用后还需要有专人进行网页信息的更新和维护,这些都需要得到现代教育技术中心等相关部门的支持,其次,部分网苗素材需要由有关部门协助提供并完善.如素质教育网站中所设“精品课程”一栏,需要由校教务处及评估中心等部门提供历年所获得的省级和国家级精品课程,并组织专门人员对资料进行整理和审核后,挂至网上供师生下载和学习.网站中的“名师在线”也要由教务处及学院推荐、组织相关教学名师,进行在线答疑并与学生进行交流互动.以上种种都需要学校领导高度重视网络在文化素质教育中的作用和地位,建立一个专门的领导机构,对素质教育的网络化建设进行指导,并组织和协调相关部门进行合理分工和密切合作.

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