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摘 要对大学生进行职业生涯规划教育既是时代的需要,也是新时期高等教育的要求.大学生职业生涯规划意识的强弱,决定着其毕业后在职场中能力的大小,结合就业市场人才的需求方向,高校针对学生面临的学习生活及未来职业发展动向,指导学生规划前程,树立正确的职业意识.
关 键 词大学生职业生涯规划
职业生涯规划是指个人对自己职业发展道路的设计和规划,大学生清晰自己的职业定位,提升自己的核心竞争力,寻找职业生涯发展的契合点,有助于推进学校教育教学的改革,促进学校人才培养体系的完善,全面推进就业工作.学生认清了职场形式,明确人生未来奋斗目标,合理地安排大学的学习生活,提高个性发展和综合素质,实现学习与职业的良好对接.
1大学生职业生涯规划的意义
1.1有利于更好地认识自己,评价自己
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制作一份有效的职业生涯规划是建立在对自身性格、爱好、特长明确认识的基础上,确立自己的职业发展目标与职业理想.通过评估个人目标与现实之间的差距,帮助学生集中精力,挖掘个人潜在能力,实现个人能力的锻炼与提高.
1.2有利于学生明确目标和增加学习动力
规划个人的职业生涯可以把职业目标和实施策略了然于心,生活中遇到坎坷和困难,便于从宏观上调整和掌握局面,能够让学生在职业探索和发展中少走弯路,节省时间和精力.同时,职业生涯规划对大学四年以致毕业后几年间都做出了详细的部署,奋斗的步伐任重道远,对学生起到了内激的作用,使学生为实现各阶段性目标而不断努力.
1.3有利于提升学生的综合素质,增加就业机会
做好一份职业规划犹如战场上的兵法秘诀,社会变革日新月异,到
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2职业规划教育中的问题
2.1职业生涯规划意识淡薄,重视程度参差不齐
大学是学生学习与工作的过度时期,大多学生在校期间,过重关注怎样学习课本知识,对于就业创业则认为是大四毕业时候的事.因此,在学习过程中,对职业规划关注过少,这是高校的大学生职业规划没有得到广泛的宣传造成的,致使多数学生根本就不存在职业规划意识.
2.2对自我认知不清楚,定位不合理
多数学生在进行就业规划选择时,传统习惯是遵循父母亲友的建议,没有对自己进行深刻的自我盘查.自我认知是职业规划的基本前提与内容,大学规划就是结合内因和外因的综合结果,对未来从事工作做出的方向性的选择.职业定位时,自己知识储备、社会阅历方面都存在不足,导致在职业规划过程中问题百出.
2.3职业规划指导老师队伍匮乏
高校职业生涯规划教师队伍主要是由兼职教师和大量的学生管理工作干部组成,这样的队伍构成专业化素质偏低,缺少与社会职场要求相符合的实践经验.一些教师对职业规划存在抵触情绪,认为在大学期间应把大部分精力放在专业课知识的学习上,忽略了学生长期发展的意义.
3改进学生职业规划教育的措施
3.1完善职业规划教育体系,普及规划理念
可根据学生的需要,安排职业规划教育的辅助课程,课程内容贯穿到学生的各个阶段,进行不同层次的引导.大一时期,让学生认识到职业生涯的重要性,初步了解职业内容.大二大三期间,组织学生听取职业规划的优秀学生和毕业生在学习和就业方面的经验,掌握一定的求职技巧.
3.2建设大学生职业规划的相关师资队伍
职业生涯规划教育是一项专业性很强的工作,建立起一支专业化、科学化的指导队伍是职业规划教育能够顺利进行的保证.教师具有良好的职业前瞻性和职业敏感性,才能帮助学生解决职业生涯规划中的实际问题.因此,强化职业规划教师队伍的标准,建立相关配套机制,引导学生从事规划教育,不断完善自我.
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3.3强化职业教育管理
提高自我认知,学生的自我认知需要自我感知、他人意见以及借助工具测量等,做好自我评估,包括学识水平、价值观、潜能方向等.同时,学生对职业环境也要做出一定的分析,指导学生评估和分析职业环境的特点、变化趋势,自己与职业环境的关系,分析出二者之间的有利因素和不利因素.学校要将大学生在校期间的综合素质测评、专业实习情况规整档案资料,为用人单位选拔人才提供参考.
4结束语
发展大学生职业生涯规划教育,既是社会发展对全面提高学生素质的客观要求,也是教育主动适应社会人力资源合理分配的需要.做好学生规划教育,有效地推动高等教育的改革,为学生的自我完善做出贡献.
参考文献
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[5]王毅.对当代大学生职业生涯规划教育的思考[J].教育与职业,2010（24）.
[6]张绍新.五年制师范专科院校大学生职业生涯规划研究[D].山东师范大学,2011.
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