关于中职计算机教育相关论文例文,与信息化背景下的中职计算机教育改革相关论文发表

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摘 要ᦂ

关于中职计算机教育相关论文例文

关 键 词：计算机教育；中职；信息化；问题；对策

随着社会与经济的快速发展,当今时代也逐渐向信息化时代过渡,计算机应用也日渐趋于行业化、多功能化和网络化.而计算机的快速更新换代以及各类应用软件的开发和应用也推动了计算机的普及应用,人们在日常生活与工作中更依赖计算机,其中中职计算机教育为推动计算机应用发展做出了重要贡献.然而中职计算机专业教育在当前却表现出滞后性,其教学实际无法适应社会需求而有所脱节.因此,基于信息化时代背景,以社会需求为参照,针对中职计算机教育进行改革以推动计算机应用与发展,成为当前中职计算机教育改革亟待解决的一个重要问题.

一、中职计算机教育现状与存在的问题

（一）缺乏明确的专业定位和具体的培养目标.从总体上来看,中职计算机教育多年来的培养目标缺乏实质性改变,且在计算机科学持续发展以及学科分工逐渐细化的背景下表现的过于宽泛,缺乏明确的专业定位,因此在人才专业化以及计算机行业化方面更显局限性.中职学生在接受计算机应用知识教育后往往无法立即投入工作,而需要在不同行业中接受一定学习与实践,然后才能真正适应其工作岗位.

（二）教育观念认识方面存在偏差,且师资建设缺乏资金投入.由于计算机技术与应用的快速发展,中职计算机教育必须重视社会需求的发展变化,致力于培育紧跟时代步伐,满足社会需求的计算机行业人才.对于中职计算机教育工作者而言,应利用自学、参与培训等不同方式充实个人知识结构并不断更新.但是在相当一部分中职学校中,管理层并未明确区分计算机教师区别于其他科目教师的不同之处,因而也缺乏必要关注,未及时有效地针对计算机教师必要的知识更新提供各类支持,导致计算机教师缺乏正常、充分的培训机会,因而也就无法及时地掌握计算机技术和应用领域的知识更新.而中职教育资金投入的削减也导致计算机教育师资大量外流,进一步削弱了中职计算机教育师资力量.

（三）缺乏充分的教学活动实践,难以收到满意的教学效果.相比于其他教学科目,计算机学科具有实践性极强的特点.在常规教学过程中,不少教师在实践过程中摸索提出了交流法、探索法、演示法以及操作法等不同教学方法,不同程度地推动了计算机教学工作的开展,提高了教学质量.然而在此过程中学生并未被真正激发和调动,因而其学习主动性与参与积极性也不够明显.

二、信息化背景下的中职计算机教育改革策略

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（一）从社会需求出发,对教学目标予以调整.中职教育并非优秀教育,而属于合格教育.中职计算机教育目的在于培养计算机常规型操作人员,推广计算机操作的普及与应用,而非是为社会培养计算机工程师.因此中职学校在授课课程方面应遵循实用原则,基于计算机技术与应用能力培养的教学理念,从学生基础实况出发,针对其薄弱特点构建合理的课程体系.首先应以职业岗位需求为依据对课程结构加以调整.计算机专业基础课以及文化基础课应属于精讲部分,同时应提高职业能力训练实践所占比例.例如可考虑适当压缩《操作系统原理》以及《数据结构》等较为高深而导致学生难以接受的各类专业基础课,可简单讲述带入而并不过于深入学习和研究.而对于一些具有较强实践技能性、学生兴趣较高易于接受的计算机课程则应基于足够重视和投入,例如网页制作、3DMAX以及平面设计等.针对此类课程,教师应在教学过程中要求学生深入研习,切实掌握基础知识和应用技术,并善于举一反三.其次,在确立教学目标时应充分考虑职业资格证书.针对单一课程在教学大纲中纳入职业资格标准相关技能与知识,并在教学计划中规定职业资格证书可分别折算成相应专业的学分,由此既可以接轨社会发展需求,又能增强学生学习动力.

（二）加强师资队伍建设投入,提高教学质量.计算机教学具有知识面广、教学量大以及专业分布广的特点,因此计算机教学工作者应保持敏锐思维,并具备坚定的敬业精神和强烈的进取心,不断深入研究和学习,了解并掌握计算机领域前沿知识.中职学校应组织计算机专业教师定期参与业务知识培训,向其介绍领域新知识,引入新的应用软件.应改变培训形式,由传统的提高学历层次逐步过渡到加强实践能力上来,通过课余时间或节假日安排教师深入社会企业参与考察和学习,通过不同方式增强教师实践能力,强化教师队伍素质.除此之外,还可通过外聘方式引入社会上优秀的计算机人才,为学生提供具有较强实践性的计算机课程.

（三）应着眼于强化学生实践能力,加大实践教学环境的建设与改善力度.中职学校在计算机教育方面首先应提高计算机硬件基础设备与各类设施的资金投入.就计算机专业教育而言,充分的教学资金投入是学科专业发展和建设的必要保证,同时又是基础.尤其是在当前计算机技术不断发展更新,社会企业岗位能力需求不断拔高的情况下,计算机专业教学工作的开展必然要以设施设备的换代更新升级为前提.也只有完备、完善的专业教学设施才能为学生计算机能力的培养提供有效保障.此外,教师还应对现有实验条件以及硬件环境予以充分利用,深入开展实验以及实训教学部分的管理,改善现有实训教学模式,同步开展理论基础知识教学和实践操作,真正做到学以致用.

三、结语

当今时代是信息技术高度发达的时代,而我国信息化进程也在不断加快,而中职计算机教育在其发展过程中仍然存在较多问题,笔者基于信息化背景针对现阶段国内中职学校计算机教育现状展开探讨,并分析了其中存在的问题,提出上述对策,希望有所指导和帮助.

参考文献：

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[3]张鹏.走出中职计算机教育的误区浅析[J].黑龙江科技信息,2013,（34）：166-166.

[4]袁婷.浅谈分层教学法在中职计算机教育中的应用[J].教师,2013,（18）：100.

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