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摘 要：在新课改的倡导下,课堂教学发生了极大的转变.为了提高教学效率,实现教学目标,学校和教师都在努力地寻找方法,以便有效地完成教学任务.英语作为基本学科,在教育中占有重要的地位,不论是在学习中,还是在生活中,对学生都有着极重要的影响.在这篇文章中,我们主要就分析了在新课改这个大的环境下,怎样有效地提高初中英语的教学效率.

关 键 词：新课改；初中英语；有效教学；途径

初中生作为中学生,其在小学阶段已经接触过英语这门学科,有了一定的知识基础.并且,该阶段的学生有了一定的自主意识,但是,自主学习能力不强,因此,针对该阶段学生的英语教学应当以教师引导为主,学生自主学习为辅的方式进行教学,从而实现教学效率的提高.

在新课改这一大的教育环境下,为了实现教学目标,提高教学效率,教师首先得明确课程结构,初中课程结构以综合学科和分科学课结合为主,所以,教师在组织教学时,就需要了解这一课程结构的特点和缺点,以实现扬长避短的目的,从而实现教学效率的提高.其次,教师要充分了解学生,不需要对每一个学生进行深入地了解,但是对于每个学生的学习情况必须有整体的把握,这样,才有利于教师的在教学过程中做到因材施教.最后,教师需要找准自己的位置,明确自己和学生在整个教学过程中所扮演的角色,这样,才有利于教师顺利地进行课堂教学.

一、教师充分了解英语这门学科,它不仅是一门学科,更是一门语言学.

英语在中学教学过程中,被多数教学者当做一门学科在进行教学.因此,使得整个教学过程枯燥、干瘪,没有吸引力,从而,没办法吸引学生的注意力及兴趣.其实,在进行教学时,教师需要对自己所教授的学科进行一个准确的定位,英语,它不仅是一门学科,更是一门语言学.英语是世界上最被广泛使用的第二语言,是欧盟和许多国际组织与英联邦国家的官方语言之一,也是联合国的工作语言之一.因此,在对初中生进行英语教学之前,我们可以先对学生进行这一知识的普及,初中生思想已经趋于成熟,有了一定的知识面.如果在小学学习英语之前对学生进行这些基本知识的普及效果不是很明显,也很难引起学生的注意.但是中学则不同,这个阶段的学生意识发展趋于完善,对于事情有基本的认识.所以,在这个阶段强调英语作为语言学的作用及其重要性,就能引起学生的注意,即使没有兴趣和热情,但是为了实用,学生还是会花费时间去学习.

在强调了英语的重要性之后,使得学生对于英语有一个新的认识,在学习的过程中,不仅将英语当作一门学科来对待,还要将其当作一门实用的语言学来对待.在教学过程中,教师不要一味地进行教授,可以适当地多做一些实际训练,例如将所学的内容以对话的的形式和学生进行交谈,这样,不仅可以完成教学任务,还在教学过程中锻炼了学生的口语,真正的将英语作为一门语言学的特点融入在教学中,使学生能够真正的体会并进行学习.

二、教师要充分掌握每个学生的英语学习情况,做到因材施教.

学生作为教学的主体,其具有发展的主动性.在新课程背景下,学生是发展的人,是独特的人,是具有独立意义的人,因此,在教学过程中,除了要根据学生的共性进行课堂教学的组织之外,还要根据学生的个性,来调整课堂教学计划,争取

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并且,由于现在的学生在小学阶段已经接受过基本的英语教育,每个学生的发展水平不同,成绩也有所不同.甚至,有些同学因为私下里会参加补习班,这也不不经意间拉大了学生的水平差.教师在进行教学之前,就必须对学生英语学习情况有一个整体的把握.虽然在大班教学的情况下,要真正的做到因材施教很难,但是,我们可以根据学生的学习情况,将能力和水平相当的同学组成小组,然后,教师在整体教学节奏不变的情况下,可以适当的根据各个小组的情况调整教学计划.例如,对于学习能力较强,英语水平较高的同学,教师在拓展和布置作业时,可以增加其难度,然后,如果其不能理解,那么就在空闲的时间找老师进行学习和交流.而对于学习能力较差,英语水平较低的同学就需要减少其难度,以增强其自信心,也适应其发展水平.

这样,班上的学生就能得到最大限度的发展,教学效率也能最大限度的提高.

三、教师明确自己和学生在教学中所处的地位,最大限度发挥学生主体性

新课标倡导,教师是学习的倡导者,主导者,和合作者；而学生,则是学习的主体,在教学过程中起着决定性的作用.因此,教师在组织教学之前,需要明白自己和学生所处的地位,才能顺利地完成教学.

教师和学生在教育内容的教学上时授受关系,在教育活动中,教师处于主导地位,教师教授给学生知识和内容,学生则接受教师所传递的知识.在人格上,教师和学生是平等的.这是由于教育工作的特点做决定的,教育工作最大的特点就是其工作对象都是有思想、有感情的活动着的个体,所以,现代的师生关系以教师尊重学生的人格、平等的对待学生、热爱学生为基础.在社会道德方面,教师和学生则是相互促进的关系.

教学过程中,教师是主导者,学生是主体.教师要做的不是决定学生学什么,怎样学,而是引导学生学什么,怎样学.在这一过程中,起着关键性作用的还是学生自己,倘若学生不愿意,那么教师做什么都没有作用.知识是没有办法强硬着灌输给学生的,需要学生自己去领悟和体验.

在新课改的要求下,实现初中英语的有效教学,需要的不是教师单方面的付出与努力,更需要学生的配合.只有师生共同努力,才能实现新课改要求下的初中英语有效教学,才能提高教学效率,实现教学目标.

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参考文献：

[1]冷明丽,新课改下初中英语有效教学方法初探[J],中学英语园地（教学指导）,2012-09-25

[2]石会杰,新课改下初中英语有效教学的探索与实践[J],中学教学参考,2011-04-10

[3]陈科亚,新课改下初中英语有效课堂构建策略初探[J],中学英语（初中版）,2013-10-11

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