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高等教育方面有关论文例文,与2004教育记事相关论文怎么写
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#30340;毕业证书堆在仓库里,没有学生去领.在名列2003年全国百强县的江苏省铜山县所辖的20多个乡镇中,只有一个镇发全了教师工资.在江苏省,只要发放了国家标准工资,就不算拖欠,至于地方补贴这一块,“没有条件的县,可以不发.”而据计算,地方补贴占到了教师工资的30%-50%,这意味着3个月甚至6个月的工资.在徐州市,大部分代课教师一个月只能领到150元的工资,低于全国农民的人均收入.在乡村,维持一个乡间知识分子的尊严至关重要.
尚立富2003年大学毕业后分在银行,但他过不了那里的“高级”生活,“有时候一桌饭就能吃掉几十个孩子的学费”.他像流浪汉一样走在西部,考察教育.
“在陕西延川,有个叫冯家坪乡寺村的小学.我认识了一个民办教师,她教了17年书,工资从几十元到现在的100多元,每当公办老师发工资时,她只能拿着铅笔在一个皱巴巴的小本子上记账,这么多年来她的工资总共被欠了1.7万多元,就这样她还是在教.”尚立富说.
公办教师的指标是有价值的.在吉林省某市一个区教育局,有三分之一的工作人员来自学校.一些领导干部为给子女安排工作,就占用学校指标,却把子女安排在政府部门工作,根本不去学校报到.
城乡分割的义务教育办学制度,使农村的儿童--95%以上为农民子女,在通向学业成功的竞争中从一开始就处于劣势,农家子女往往在初中甚至小学阶段就被淘汰出局,从而无缘高考.
据统计,在每万人录取人数中,城镇青年的机会是农村青年的3倍多.城乡教育资源分配的差异在重点院校中表现非常明显.北京市教育科学研究院卫宏提供了数据：清华大学在1998年-2000年3年录取的新生中,农村生源的比例从1998年的20.8%下降到2000年的17.6%；在北京师范大学录取的新生中,农村生源比例也从1998年的30.9%下降到2002年的22.3%；从1999年北京市高考录取情况来看,军事院校和部属院校的城镇生源比例接近90%,而艺术院校城镇生源比例更是高达99.01%.
现今的教育存在这样一个怪现象：越是贫穷地区的人越希望自己的孩子能上大学,“考出去”,一旦出了就不再回来,结果优秀人才被输送到城市,贫困地区变得更加贫困,扶贫资源配置成了权力和资本的交易游戏.贫困地区教育的“血”正被城市抽吸,就像发达国家大量抽吸中国人才一样.这样的恶性循环,使农村教育变成一片片茬地、一个个空壳.
几十年前,著名教育家陶行知曾说：“中国乡村教育走错路了！它教人离开乡下往城里跑,它教人吃饭不种稻,穿衣不种棉,做房子不造林.它教人羡慕豪华,看不起务农；它教人分利不生利,它教农夫子弟变成书呆子.生路是什么就是建设适合乡村实际生活的活教育.”
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