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关于教育改革类论文范文,与社会坛2016年第12期相关论文怎么写
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026;企业家,可是我们的老师却没人期望自己有朝一日可以成为教育家,一批一批的教师,从大学风华正茂走到了白发苍苍.张光强（西北农林科技大学党委书记）：
教育的结构性矛盾最让中国担忧
教育存在结构性矛盾,其中包括教育类型的结构矛盾,更多的还是区域结构、城乡教育结构的矛盾.目前的教育和经济情况一样,发达地区人均受教育的年限要相对高于欠发达地区大约1/3.农村和城市的差距也是三年.而城乡之间的差距,不光是年限差距,更多地体现在受教育的质量上.
教育公平问题深受社会各界质疑,优质教育资源分配不均.按照现行高考制度的导向,教育的规模和质量问题我们一样担心.这些年,高等教育发展有点快,我认为超出了适应本身发展应有的基础.
杨东平（北京理工大学文学院教授）：
八十年代的改革经验亟需继承
中国提出到2010年教育投入要占GDP的4%,据现在测算着要到2012年才能实现.和社会各领域的改革相比,教育改革没有提到应有的位置.医改轰轰烈烈,房改虽不理想,但已提上议事日程,只有教育改革连一套方案都没有.
上世纪80年代的改革有两个经验值得继承,其一就是将教育科技改革列为和经济体制改革同样的重要位置,1985年中共中央三个改革体制就是教育体制、经济体制和政治体制；其二是80年代的教育改革有着非常明确的目标,以体制改革为中心,改变计划经济形成的政府权力集中,发挥学校的自主权等等.
90年代的教育改革,主要是围绕学校的经营创新、学费并轨、和谐社会化,然后圈地盖房子、建大学城扩招,这种改革的实际兴奋点是在创收.用各种办法来增加教育收入,也就是教育产业化.但政府的教育投资跟教育规模的急剧增长不成比例,这就造成了严重的教育问题.我们的优质教育和教育投资均值都在减少.
三十年前改革开放初期,刚刚恢复高考,全民族的教育热情被极大地调动了,每个教室都是书声朗朗.中国和美国互派教育团,美国的教育学者到中国后看到学生的刻苦读书、意气风发,他们断言二十年后,中国的教育肯定超过美国.中国的代表到美国看到学生自由散乱、多不认真,也作出了同样的断言.现在三十年过去了,断言并没有实现.中国的孩子还在应试教育的苦海中挣扎.没有一个正确的教育价值、教育理念,没有先进的教育内容和方法,即使投入再多的时间和金钱,也不能培养出一流的创新型人才,不见得能够兴国.这就是教育改革真正需要面对的问题.
构建终身教育体系,或者称为建设学习型社会已经成为国家的目标,但我们的教育行政管理,还局限于狭义的学校教育,忽视家庭教育和社会教育.福建省首先通过了一个省级人大立法,中国第一个终身教育法规.广东和上海还在制定之中.下一步教育改革就是要按照学习型社会的目标来改造教育制度.
王泽钊（北京市海淀区新国语培训学校创办人）：
今天的教师水平,是明天民族发展的前景
拿破仑说过,要让一个民族振兴,培养他的母亲吧.我认为要让中国的教育真正振兴,就要从教师抓起.今天的教师水平,就是明天我们民族发展的前景.我曾在一次考试中发现,一千多个学生没有一个能完整的写出天干地支；在全国著名高中,高考平均分语文要比英语低的多；很多学生一谈文学就是《三国演义》、《钢铁是怎么炼成的》,而对《庄子》、《楚辞》、《史记》一点不懂.老师笔下常见错别字、奥运会的解说员语病连篇、广告的语病简直数不胜数,现在的中国教育改革针对的又何止是孩子.
（本文为会议发言整理稿,未经发言人审阅.）
（本文编辑：韩雪）
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