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师范生方面论文范文,与江苏高考新方案下的高师化学专业课程设置相关毕业论文范文
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【摘 要】:由于江苏高考新方案的出台和实施,师范院校化学专业师范生的课程设置也必然要有相应的变化.本文从高师化学教育教学的实际出发,在师范院校现行化学专业课程设置的基础上,分析其特点,提出了改进的建议.
【关 键 词】:高考新方案化学专业课程设置
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1003-8809（2010）05-0075-01
从2005年秋季开始,江苏省
师范生方面论文范文
一、现行的《普通高中化学课程标准》及教学体系
现行《普通高中化学课程标准》要求通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面,体现对未来社会公民科学素养的培养.课程内容的选择依据学生的已有经验和心理发展水平,反映化学学科内容特点,重视科学、技术与社会的联系,确定了“科学探究”“身边的化学物质”“物质构成的奥秘”“物质的化学变化”“化学与社会发展”五个内容主题,规定了具体的课程内容标准.
模块化和学分制是现行的化学课程标准对以往教学大纲的突破.现行的高中课程由若干课程模块构成,分为必修选修两类.其中,必修包括2个模块,分别是化学必修1和必修2,是中学生必须掌握的化学基础知识；选修包括6个模块,分别是化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础和实验化学.每个模块2学分,36学时.学生在高中阶段学完化学必修1、必修2之后,再从选修课程中选学一个模块,既修满6学分,可达到高中化学课程学习的毕业要求.有理工类专业发展倾向的学生,可修至8个学分；有志于向化学及相关专业发展的学生,可修至12学分.
二、现行的高师化学专业课程设置及特点分析
现行的化学专业课程设置,包括了公共必修课程、博雅教育课程、学科基础课程和专业教育课程四大类.其中专业教育课程又包括了专业必修课程和专业选修课程.分类研究可以发现,培养化学专业基础能力的课程基本在一、二年级开设,重点培养学生专业知识及专业技能.高年级培养学生延展能力的课程,则旨在培养学生的专业延展能力和基本的教育理论和教学方法.
现行的化学专业课程设置依然是把基础知识放在最主要的地位,在所有的基础课程中,对不同的学科有不同的要求,比如,无机化学、分析化学、有机化学和物理化学都列为A级别,学习内容深、难度大,而大学物理和化工基础都列为B级别,与A级别比较就浅显一些.同样是基础课程,学校就是在着重基础性的同时考虑到了学生的需要,不再强调难度深度而是根据不同的情况注意到广度与深度的平衡.从纵向分析,课程设置的循序渐进,也符合了学科知识的逻辑顺序和学生身心的发展顺序.
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博雅教育课程使师范生的课程设置更贴近社会生活,它包括了“人文与社会”、“科技与社会”、“艺术与人生”、“政治与法律”、“中国与世界”五个方面.这些课程可以让学生更多地了解社会、接触社会,掌握解决社会问题的一些基本技能.
三、现行的高师化学专业课程设置的修订建议
课程设置定义为完成一项课程计划的整个过程,它包括确定课程目标、选择和组织课程内容、实施课程和评价课程四个阶段.化学专业师范生课程设置,应越来越注重学生身心发展的规律和社会的需求,可在以下三方面进行改进：
首先,应当缩减专业基础课程在现行课程设置中所占的比例.分析现行的课程设置,基础知识课程共有70.5个学分,占总学分161的44%,共有1566个学时,占总学时3216的49%.但是太深的专业内容,对今后走上高中化学教师工作岗位的帮助甚微,而有些必需的内容在大学里涉及的又不够多.例如,在中学阶段,元素化合物知识是化学学习内容中非常重要的一个部分,但是在本科阶段,无机化学课程的重点却是放在理论基础上面.无机化学Ⅰ中教授的主要是基础理论,占用了90个学时,无机化学Ⅱ中主要教授元素化合物知识,仅占用了54个学时.可以调整学时,降低难度,让师范生学习更多的元素化合物知识.
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其次,应当突出课程设置的师范特色.现在师范生基本在大学三年级才学习到教师教育课程,这使得学生的教学技能比较薄弱,可以适当将这样的课程提前.开设教师教育系列课程,可以以必修课、公共选修课、专业必修课、专业限选课的形式出现,如“高师技能”、“教育学”、“心理学”、“班主任工作及形象设计”、“中学教与学心理”、“教育研究方法”、“现代教育技术”、“演讲与辩论”等.
再次,应当加强师范生人文精神的培养.在这一点上,博雅教育课程的设置已经迈出了很成功的一步,但是对于学习理科的师范生来说,还可以增加文学类课程的学习.比如开设大学语文课程以及历史课程.作为一名师范生,走上工作岗位后为人师表,无论是文科学生还是理科学生,基本的文学修养还是必须具备的.
参考文献：
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[4]陈时见.课程与教学理论和课程与教学改革[M].桂林：广西师范大学出版社,1999.
[5]【美】小威廉姆E.多尔.后现代课程观[M].王红宇译.北京：教育科学出版社,2000.
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[7]普通高中化学课程标准（实验稿）[M].教育部制订.北京：北京师范大学出版社,2001.
作者简介：宋清涛,男,1970年9月出生,硕士,南京师范大学校长办公室副主任,讲师
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