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综合素质类论文范文参考文献,与自学辅导法在思想政治课中的运用相关发表论文
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后由学生提出自学中发现的问题,大家讨论,教师点拨,多方位多角度诱导启发学生,鼓励学生提出问题.最后,进行当堂检测.基本程式是：精读一列出提纲要点―讲出要点一归纳结构图一问题讨论一课堂反馈.这是一种带归纳性的自学方式.学生不仅要认真读书,列出提纲,还得从中发现问题,并由自己设法去解决.课前学生以自学为主,课上可预留一定时间让学生再读并补充.这样做,一方面督促了学生,另一方面老师也能在课前心中有数,真正做到备了教材、备了学生.在操作过程中,切忌设框框条条,要鼓励学生表达自己的想法；尤其是当学生的看法有不同时,教师不要马上下结论,而是师生平等地讨论、切磋,直至达到共识为止.在整个过程中,学生是主体,老师是主导,师生互动,教学相长.目标导学式教师将每堂课的教学目标以预习思考题的形式出示给学生(可课前预留,也可当堂出示),让学生围绕问题自学,老师辅导.基本程式是：出示问题→自学→讨论→明确目标→检测反馈.这是带有演绎性的自学方式,学生自始至终在老师编制的自学阅读提纲(问题)的框架内自学.例如,可拟这样一个框架：本框主要讲了几个问题；每个问题在书中哪些段落；每个问题书中是怎样论证的；你是怎样理解这些问题的；通过预习,你发现了哪些问题(或有哪些启示).这种方式目的性强,教师操作起来方便,但不足的是易束缚学生的思维,妨碍其个性发展.
不论采用哪种方式,老师都必须遵循以下原则
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分层是“因材施教”的具体体现,包括自学主体分层、目标分层、任务分层和评价分层.所谓自学主体分层,是老师根据学生实际把他们分为A、B、C三组,A组同学学习目的明确,态度端正,自学能力强,成绩优良；B组次之；C组即所谓的后进生.一般来说,一个班中间(B组)大,两头(A、C组)小.老师不应把分组情况告诉学生,以免挫伤他们的积极性和自尊心,只做到心中有数即可.这个分层是一种动态分层,要随时注意其变化.所谓目标分层,是老师按《课程标准》规定的每节课的教学要求、教学目标,细分为几个不同的能级层次,如识记、理解、活动等,并在学生自学前告诉学生,让他们在目标的调控下自学.这种分层可根据本班的实际和时事的变化而变化.所谓任务分层,是指老师对A、B、C三组同学分别提出不同的自学任务.对A组,要求在熟练掌握基础知识的前提下.学会归纳总结,并能联系实际加以运用,即识记、理解、活动三个层次都要达到.对B组,只要求达到识记、理解层次.对C组,也只是要求其识记一些基本的知识点和概念即可,不可要求过高.当然,老师在布置任务时要一视同仁.所谓评价分层,就是在讨论明确和检测反馈阶段,不同层次的学生完成各自的任务即为优秀,应予鼓励.要让每个同学都有摘到桃子吃的愉悦感和满足感,借以激发学生的积极性和主动性.任务、评价分层都是动态的分层,老师要随时调整要求及评价.要实行好这一原则,老师必须吃透两头,大幅度增加备课量.
无论采用自由式还是目标导学式,可根据课本内容的难易程度、学生状况、教材特点而定.只要落到实处,坚持不懈,都能培养学生的自学能力,以及观察、记忆、思维、操作等多种能力.
三、收获及启示
在思想政治课教学中运用自学辅导法是教学方法的一次重大改革.学生最大的变化是由过去“要我学”转变为“我要学”“我能学”.自学辅导法的最大价值主要体现在以下几个方面：
第一,改变了学生的学习方式,突出了学生学习的主动性.过去,学生的学习方式单一.重知识结果,偏重认知性学习,受教材左右很大,严重地制约了学生学习的主动性、积极性.自学辅导法为学生的学习打开了一个开放的时空,开辟了学生自主创新学习活动的新天地,学生的学习主动性破天荒地得到充分发挥和体现,他们对政治课的学习也产生了浓厚的兴趣.
第二,拉近了学生与社会的联系,丰富了学生学习的内容,使学生的视野更开阔,生活世界更丰富多彩.过去学生的学习采用的是单一的知识接受性的方式,老师教什么,学生学什么,学生只能是死记硬背,成了只会背书本条条而不能运用基本原理解决实际问题的书呆子.自学辅导法打破了学生学习的时空,把学生的视野从书本拉向自然和社会,引导他们关注社会热点、焦点问题,不仅拓宽了教材内容,而且使学生在自学过程中强化了问题意识,大胆质疑,积极探究,形成多种能力.
第三,正确发挥学生的主体作用与教师的主导作用,营造了一个民主、合作、平等的师生关系.传统的教学方法是以教师为中心,低估、漠视学生的独立学习能力,忽视、压制学生的独立要求,学生的主体作用丧失殆尽.自学辅导法则不然,它要求教师充分重视学生在学习中的主体作用,帮助学生重塑“我能学、我会学”的自信.教师已不是单一的知识传授者,而是学生活动的引导者、组织者、参与者和评价者.这种教学方法无论从形式上还是内容上,都把在教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用充分地调动起来,达到完美的结合.
自学辅导法改变了学生的学习方式,有益于提高政治课的教学质量,有益于培养学生的综合素质,具有强大的生命力.
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