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摘 要：创新教育是知识经济时代教育的主旋律,也是新世纪发展的必然.数学教育在新世纪的竞争中担当着非常重要的角色.如何充分发挥数学学科特点和作用,实现数学素质教育和数学人文素质教育,是新世纪探索的主题,数学作文为学科综合、学科渗透、创新精神和实践能力的培养创造了良好的契机,在21世纪,数学的作用不仅表现在科学技术之中,在社会发展中也将大显身手,成为构筑当代文明的基石.

关 键 词：数学；创新教育；素质；探索

中图分类号：G4　文献标识码：A　文章编号：1003-8809(2010)10-0179-01

1、数学的确定性,使它成为一种国际规范语言,保证人们准确进行信息交流,数学将从单纯的学科发展成为信息时代的一种普通技术.

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1.1　数学的严谨性和抽象性特征,使数学所具有的文化价值,历来受到人们的重视.王梓坤院士指出：今日的数学对国家的贡献不仅在于国富,还在于民强.数学给予人们的不只是知识,更重要的是能力,数学思维与思想方法有助于提高全人民的科学文化素质,是人类巨大的精神财富.所以,数学是21世纪公民的重要素质.

1.2　现代数学教学观传统教育把“传道、授业、解惑”当作基本使命,教育就是把基本知识、技能传授给学生,以培养能够适应社会的下一代,所以知识就是目的.教育再也不被限于传授知识,更重要的是要培养学生获取知识的能力.培养学生的理想、热情、信心、责任感等.从创造的角度讲,知识为创造提供了材料支持.获取知识的能力,即科学的思维方法和学习方法,为创造提供了技术支持.非智力因素,即情商为创造提供了动力支持.这一切正是创新的源泉,是个人发展不竭的动力.进而知识在教育中的地位发生了变化：教育是以育人为中心,是以活生生的、整体意义上的人格为中心.

1.3　教育发展的需要.社科院四川分院研究员查有梁在《论新世纪的新教育》一文中指出,21世纪教育的发展方向为：和平发展教育、终身素质教育和科学人文教育.这是新世纪的三大特点,彼此交叉渗透,走向整合.新世纪的素质教育落实,必须实施科学人文教育.科学类课程,包括理工学科和技术学科在内的课程；人文类的课程包括文史哲学科,以及音乐、美术、艺术在内的课程.在数学教学中,数学作文为学科综合、学科渗透创造了良好的契机.

2.数学作文

2.1　作文.简单的说,作文就是写文章,多指学生练习写作.作为名词“作文”一般指学生作为练习时所写的文章.从小学到中学,作文几乎都是语文单科的专利,作文的内容丰富多彩,文体也别具一格,如说明文、记叙文、议论文、散文、诗歌等.

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2.2　数学作文.简单地界定,数学作文就是学生写自己有关学习数学的体验与收获的文章,其内容一般应是学生通过老师的教、自己的学和探索的过程,根据自己的体验、感受和收获,来揭示数学的本质,揭示数学素质教育的功能,揭示数学的知识价值、文化价值、应用价值,甚至是更高层的理性价值.

2.3　数学作文题设计与实施应遵循的原则

2.3.1　双主体原则教师主体、学生主体的双主体原则是设计和实施作文的关键.教师应充分挖掘教材、教法,广泛阅读和理解相关内容,精心设计引言,并在实施过程中,积极指导,开拓学生思路.学生是学习的主体,要主动参与,积极思想,充分发挥其主观能动性和创造性.

2.3.2　科学性原则教师设计作文题应当遵循学生目前的认知结构水平,充分考虑学生知识结构的有序性和适应性,要遵循学生的认知规律,遵循学生具备的知识和经验.学生一般从感性到理性,从具体到抽象；再由抽象上升到具体(理性具体)的认知程序.感性材料既是形成表象的基础,又是引导学生抽象概括和理性分析的起点.所以,在设计和实施前应为学生提供丰富的感性材料,比如鲜活的生动的事例、图片、图形、幻灯、录像、教具等,并要考虑如何引导学生进行分析、比较、综合、归纳、演绎、抽象、概括等,从而丰富数学内涵.

2.3.3　学生自愿参与性原则设计时既考虑学生的认知基础又要给学生思考的余地,让学生感受到自己是可以独立完成的,又因为数学作文题是数学新问题,还没有形成重要的经验和教学目标、内容及完整的评价体系,尚处探索之中,应当遵循学生自愿参与的原则,比如在选修课、活动课等校本课程中开设作文训练课,它将是有益的探索,也将有光明的前景.

2.4　数学作文的评价初探总之,评价是主观的,是难驾驭的,但其目的――促进学生全面发展是明确的,对数学作文的评价总结以下三个原则：

2.4.1　激励性原则学生学习的本质是为了人的发展,激励性原则将产生强有力的内驱力和外驱力,促使学生对数学产生浓厚的兴趣和良好的动机,有利于对数学深入的学习和探索,也有利于综合学习.

2.4.2　开放性原则对学生的数学作文,没有象学生在语文高考作文那样的评判等级,最好也不去产生.因为数学有它本质的特征,笔者认为,只要是学生原始的、真实的感受和大胆的猜想,都给予充分肯定,即使学生的观点、结论是错误的,只要他说得有道理,都当评定为优秀作文.数学作文中,没有差生.评价项目多一点,就可能多出一批各有所长的好学生.

2.5　数学作文实施的意义

2.5.1　数学作文的探索可能是中学教改的有益探索.社会科学与自然科学的渗透和结合,是新世纪教育发展的必然.学科综合是教改的必然.数学作文从各个侧面渗透,从而实施素质教育.比如美育教育,这是最不好实施的目标,但在学生的作文中,自己对数学美的体验和见解可以入木三分.(例文略)21世纪的课程改革应当适应全球经济、政治、文化的发展,素质教育是21世纪教育的主流,相应的数学观、数学教学观的改革已迫在眉睫.

2.5.2　学生的数学素质得到了提高首先是对数学的兴趣更高,更加热爱数学了,兴趣与爱好更广泛了,因为在参与数学作文中,都得到了肯定和表扬,数学作文没有差生.在数学作文中有利于培养学生的人格与人品,保护他们的自尊与自强,激发他们的激情与梦想.其次,数学成绩普遍提高.因为有了兴趣,方法改进,学得更扎实,更有信心.再次,学生对数学的本质认识更加深刻,从作文中发现学生从不同角度的认识都给老师们提出了挑战！

3、反思数学作文题,是数学教学中的新问题,需要全社会积极投入、探索,完善它的目标、内容、评价原则,从而在数学教学中占有一席之地,它将是一片沃土,孕育无限的创新！

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