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思想政治教育类论文范文文献,与重视高校贫困生思想政治教育中的人文关怀相关论文答辩开场白
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[摘 要]当前高校贫困生群体尽管在国家和高校的资助下,经济上的困难得到了一定程度的缓解,但他们因贫困而引发的思想及心理上的问题却日益突显.因此必须加强高校贫困生思想政治教育中的人文关怀.文章从分析贫困生心理及思想问题现状入手,倡导在当今高校思想政治教育中,加强对贫困生人文关怀的必要性,并据此提出对策和建议.
[关 键 词]高校贫困生；思想政治教育；人文关怀
[作者简介]刘小文,湖南师范大学公共管理学院硕士研究生,湖南长沙410081
[中圈分类号]G41
[文献标识码]A
[文章编号]1672－2728(2008)03－0161－03
近几年来,高校贫困生逐年增多已成为一个突出现象.据国家有关部门2005年的调查统计,中国的在校贫困大学生人数已经达到了300万,占大学生总数的25％.面对如此庞大的贫困生群体,国家和学校给予了积极关注,建立起以国家助学贷款、奖学金、困难补助、勤工助学、学费减免为主体的资助高校贫困生的政策体系,在一定程度上缓解了他们的经济问题.但贫困生问题不仅仅如此,因物质贫困而导致的思想状况及心理健康问题日渐凸显.近年来,贫困大学生因小事服毒自杀、因抑郁跳楼轻生、因打牌发生嘴角而对同窗痛下杀手,等等,诸如此类事例屡现报端,看后不禁让人深感痛心、寒心.因此,高度重视贫困生这一特殊群体,加强对他们的人文关怀和心理疏导,从根本上帮助他们摆脱困扰、战胜困难、树立起学习和生活的勇气,是高校思想政治工作不容忽视的课题,也是构建和谐校园、和谐社会的发展要求.
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一、高校贫困生思想和心理问题现状
贫困生绝大多数深知生活的艰辛.从小养成了勤奋好学、艰苦朴素、坚韧不拔、积极乐观的优良品格,有着良好的心理承受能力.但是,在这个群体中.也确有一些贫困生存在着诸多的不容忽视的思想和心理问题,主要表现在：(1)自卑心理较重.许多贫困生在参加各类活动时自卑感很重,总是躲躲闪闪,不愿出头露面.(2)自尊心强烈.贫困生中大约有近80％的同学属内倾型气质,表现为性格内向,沉默寡言、敏感多疑,迫切希望得到他人的尊重,享受一样的待遇.(3)性格孤僻、离群.许多贫困生平时不愿与他人接触及交流思想,性格孤僻,言语不多,遇到问题总是独自解决.(4)精神压力大、思想负担重.贫困生的精神压力、思想负担比其他同学大得多,要花更多的时间考虑下一步的生活.(5)缺乏积极的人生观、世界观和价值观.许多贫困生没有信心去战胜生活中的困难,觉得生活无意义.思想上不求上进,缺乏人生理想和生活目标,消极地对待人生.
二、在高校贫困生思想政治教育中重视人文关怀的必要性
所谓人文关怀,是对人的生命和健康的细心呵护,是对人性和人权的尊重和保护,是对人独立思想和人格的容许与提倡,是要尽可能创造一切条件让人活得有尊严.这一切都可能也必然归结到一个基本点上,尊重生命和维护健康,按人类社会特定时期认同的尊重生命和维护健康的基本伦理原则办事.因此,重视在高校贫困生思想政治教育中的人文关怀,对促进贫困生的自身发展、完善高校思想政治教育、增强社会的和谐度等具有重要的现实意义.
(一)是促进贫困大学生全面发展的新动力
贫困生作为大学生中的弱势群体,因其思想状况、心理因素的特殊性,高校思想政治工作者更应本着尊重人、理解人、关心人、帮助人的精神,将人文关怀融入到思想政治教育当中.加强对贫困生的人文关怀,不是单纯地向他们灌输一些思想道德修养的知识,或将一些外在的社会道德规范强加给他们,而是注重唤醒他们的主体意识,不断地激发其发展欲望和追求理想的自觉性,使他们自觉地将外在的社会规范、要求内化为自身的成长、发展需要,从而帮助他们形成符合社会发展要求的思想品德,最终促进贫困生的全面发展.
(二)是完善高校思想政治教育价值取向的新需要
当前高校思想政治教育正朝着“贴近实际、贴近学生”的方向发生重心转移,但尚未完全形成以学生为中心、以学生全面发展为目标的工作格局,特别是在对贫困生的思想政治教育过程中,只停留在传统说教、灌输的层面,对他们真正的思想困惑和心理需求很少问津,缺少情感因素的投入,重约束轻疏导,重结果轻过程,重管理轻关怀.要改变这种状况,完善高校思想政治教育价值取向,有必要把人文关怀作为思想政治教育的切入点,使高校的思想政治教育融入人文关怀.胡锦涛同志在十七大报告中提出：“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导.”这无疑给高校思想政治教育提出了新的要求.
(三)是构建社会和谐的新举措
2005年2月19日,胡锦涛同志《在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话》指出：“一个社会是否和谐,一个国家能否实现长治久安,很大程度上取决于全体社会成员&#
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三、在高校贫困生思想政治教育中重视人文关怀的措施
重视贫困生的思想动态,引导他们促进自我完善在加强人文关怀的教育理念中,及时掌握贫困生的思想动态是做好其思想政治教育的前提和基础.首先,要全面准确掌握贫困生各方面的情况.新生入校后,学校就要通过问卷、表格调查等方法掌握贫困生的基本情况,对贫困生家庭背景、思想状况和学习情况等进行详细记录,并建立健全贫困生档案.其次,校园中贫困生往往自卑心理较重,思想上不愿主动和老师交流.因此,学生工作者要经常深入到贫困生的学习生活中,以朋友的身份和方式接触他们.宽容、真诚、平等地和他们交流,倾听他们的心声,了解他们的思想和生活状况,及时地给予引导、鼓励和帮助,让他们充分感受到集体的温暖.与此同时,教育者应本着对贫困生人格与尊严的尊重,让他们在平等的交流中获取信息,在坦诚的讨论中得到启迪,在独立的思考中有所提高,切实体验到自己积极主动参与的价值,进而懂得一个人的综合素质与能力的提高只能靠自己的不懈努力去完成,自觉地进行自我完善的教育.
注重贫困生的心理健康.帮助他们塑造健全人格教育部在《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》中指出：“加强学生心理健康教育工作对提高学生社会生活的能力、培养学生良好的个性心理品质,促进心理素质与思想道德素质、文化专业素质和身体素质的协调发展,提高高等学校工作的针对性、实效性和主动性具有重要作用.”因此,加强大学生心理健康教育是全面推进素质教育,培养高素质人才的迫切要求.贫困大学生是大学生中的弱势群体,是大学中心理障碍的高发人群,高校更应该关注这一群体&#
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