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教学督导有关论文范文,与高校教育教学督导督查模式的构建相关论文格式

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决定和选择,但可以根据高等教育的规律并结合教学检查、巡视、调查掌握的信息,向学校领导和职能部门提出决策咨询建议；它不是执行机构,不能代替教学管理部门和专业学院(系)执行教学管理工作,但可以根据学校教学质量管理的各项规章制度将教学检查、巡视、调查掌握的信息,及时准确地反馈给决策机构和执行机构,使决策机构进一步修改、完善有关政策和管理制度,使执行机构进一步规范管理、加强建设.具体地说,教育教学督导督查模式的优点主要有：

1、教育教学督导督查机构是在院长或主管教学副院长直接领导下的非行政职能机构.可以不受教学管理职能部门的约束,独立自主地开展教学督导工作,对教学及教学管理过程实行全方位的监控.它避免了教学管理部门自己对自己的工作质量实施监督的非公正性,避免了学校内部的决策、执行、监控、反馈混为一体；做到了“督导不领导,到位不越位”.对提高教学质量真正起到督促作用.

2、教育教学督导督查机构作为学校教学质量监控体系中的一个子系统,其上可达学院决策机构,中可监督学校教学管理部门及其教学管理人员,下可通达各教学单位及师生的意愿,在学校与职能部门、教学单位之间起到了桥梁纽带作用.

3、教育教学督导督查机构直接对学校领导负责,地位高,在督导过程中针对出现的问题,既可直接反馈给相关的职能部门和教学单位处理,又能直接将问题和建议传递给学校领导,使督导结果尽快得到落实,提高了督导工作的效果和效率.

4、把督教、督学、督管结合起来,在名称上也体现了对教、育和教学管理的督导督查.

教师是教与学活动过程中的主导方面,所以对教师教学全过程的各个主要教学环节进行督导督查,是督导督查的工作重点；教学管理是高校管理工作中的重要组成部分,是有效连接教与学过程中各个环节的纽带和桥梁,因此,它也是督导督查的重要方面；学校要以育人为本,以学生为本.学校一切工作的出发点和落脚点,都要着眼于学生的健康成长和综合素质的提高,督查员应多接近和了解学生,加强检查评价学生的思想觉悟和道德品质、专业基础知识和技能潜力以及开拓意识和创新能力等德智体美诸方面的素质,并给予较多的思想引导和指导帮助,以促进良好学风的形成,调动学生学习的主观能动性,大力提高学生的综合素质和水平.教育教学督导督查模式突出了对教、学、教学管理督导督查的结合.

5、督导、督查机构分设.教育教学督导督查制

教学督导有关论文范文度设立了督导、督查两个机构,即教学督导室和教育教学督查组.教学督导室根据学院领导授权从事教育教学督导工作,工作重点是宏观的监督与指导,着眼于统筹和实施学校整体的督导工作.而教育教学督查组要根据学院和教学管理部门需要,有计划地完成一些常规性的调查、检查、评估、监督及指导工作,督查工作具体详细.督查机构要在督导机构的指导下有计划地开展工作,并将督查过程中的意见和建议反馈给督导机构,形成督导集体决议,上报学校决策机构或为今后督导督查提出更为科学的方案.督导、督查分设两个机构,相辅相成,有利于最有效地完成各自的职能.

高校教育教学督导督查模式的构建参考属性评定
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高校教学督导机构与教学管理系统中的决策机构、执行机构之间形成良性互动机制,是保证并逐步提高教学质量的关键.实践证明,笔者所在学校选择的教育教学督导督查模式符合高等学校教育发展规律,切合本校发展实际.有利于加强教学质量监控,提高教学质量.总之.选择正确的高校教学督导模式,找准教学督导机构的定位,处理好与教学管理机构和决策部门之间的关系,是提高教学督导工作效率和水平的组织保证.

如何撰写论文综述
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