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关于高等教育相关论文范文例文,与广西高等教育专业品牌建设刍议相关论文开题报告
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[摘 要]通过对广西高等教育专业品牌的院校类型、学科门类、与区域经济的适应性以及在全国高等教育中专业位的现状进行分析,通过纵横向专业调研、品牌定位、质量保证、品牌推广和效果监测及评估的建设,构建以政府为主导以高校为主体的专业品牌,实现广西高等教育质量的最终提升.
[关 键 词]广西；高等教育；专业品牌建设
[作者简介]孙睿,广西大学宣传部助教,公共管理学院硕士研究生,广西南宁530004
[中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]1672-2728(2008)10-0170-05
党的十七大报告指出,要“大力发展职业教育,提高高等教育质量”,高等教育质量问题不容忽视.随着广西步入经济快速发展的轨道,西部大开发、中国一东盟自由贸易区建设、泛珠三角经济区合作、环北部湾经贸合作等,需要大规模、高质量的人力资源供给,对各方面人才产生了旺盛的需求.这对广西高校的高质量人才输送提出了新的挑战.当前,提升广西高等教育质量已是刻不容缓.
在高等教育中,专业教育质量的高低决定着学校的办学水平,在很大程度上能够综合反映学校的教育质量和管理水平.专业品牌是高等院校彰显实力与地位、吸纳生源的最好保证.高校要以专业品牌的良好效果为标杆为动力,发挥其辐射和示范效应,将推动各项教学基本建设,促进教学改革的不断深化,带动高校专业整体水平的提高,达到专业质量和高等教育质量的最终提升.
一、广西高等教育专业品牌发展现状
广西现有的19所本科院校(不含二级独立学院)中(表1),大学5所,学院14所,其中2006年刚从专科院校升格为本科院校的5所.2006年.广西教育厅启动了全区高校优质专业认定试点及评估工作,2007年全面启动了优质专业认定工作,至今共进行了两次评审,90个本科专业被评为优质专业.
1 专业品牌院校分布不均衡.从获得优质专业的院校的专业情况看,各高校间的实力差距比较明显.全区的2个综合性大学、3个工科院校和2个师范院校获优质专业数较多,专业实力相较于艺术院校、财经院校、医学院校以及正在转型的综合性院校来说更强.目前,全区仍有1所师范院校、1所财经院校、2所医学院校和5所正在转型的综合性院校专业品牌榜上无名,这些高校专业质量有待提升(表2).
2 专业品牌学科门类不均衡.从获得优质专业的院校学科门类看,工学类专业最多,2006年有4所本科院校22个工学专业被认定为优质专业,2007年有3所本科院校14个工学专业被认定为优质专业.理学类次之,往下排序是文学、管理学、法学、医学、历史学、农学,教育学和经济学仅在2006年各认定了1个,目前广西全区暂无哲学类优质专业,反映了广西普通本科教育在教育学类、经济学类和哲学类专业品牌建设上的弱势现状(表2).
3 专业品牌与区域经济发展状况不相符.广西是沿边、沿海、沿江和少数民族地区,拥有丰富的自然资源,地理位置相当优越.然而,这些得天独厚的条件并未充分地利用与发展,机械学、土建类专业、轻工纺织食品类、地矿类、水利类等对广西特色经济发展起重要支撑作用的本科专业开发力度不大,布点较少,没有形成全国闻名的品牌专业.2008年年初,国家批准开发广西北部湾经济区,决定加快建设沿海石化、林浆纸产业等9大产业基地,预计2015年需求相关人才达168万人,全区高校已基本设置了这九大产业所对应的专业,但是并没有形成与之相匹配的品牌专业,跟不上区域经济发展需要.
4 广西专业品牌在全国竞争力不强.在武书连教授的中国大学各本科专业2006―2008年的排行榜中,11大学科门类中全广西仅有广西大学的农类专业进入了全国前30强,其余门类专业在30名后或是榜上无名.广西没有一所高校的某个专业能进入全国前十名(表3).全区高等教育本科专业的品牌竞争力在全国范围内还是非常弱的.
二、广西专业品牌建设现状原因分析
1 专业品牌意识有待提高.当前的高校专业品牌建设多由政府的外力来拉动,高校的自发性品牌建设意识仍需加强.
2 专业定位模糊,特色不鲜明,缺乏品牌效应.不少高校没有对学科专业进行清晰准确的整体定位,没有突出特点,一些高校还致力于向大而全发展,不断追求学科门类齐全,导致一定程度上的专业形象重叠交错,影响社会对专业的印象.
3 地方性高校专业基础相对薄弱,专升本的几所地方高校刚刚转型,专业基础差底子薄,“弱势
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4 人才流失,优秀师资缺乏,形不成名师效应.广西经济还不够发达,高等教育的发展受到很大限制；加上科研条件、生活水平、用人机制及政策落实等方面的问题,人才流失现象十分严重.
5 专业与生产脱节,教育产品与人才市场脱节.多数专业教学内容陈旧,实践环节薄弱,专业设置、课程设置对市场需要的关注仍然缺乏.
6 高校学术管理行政化,成本高,水平低,缺少品牌效益.学术行政化的管理体制,妨碍了学术权力的发挥,教师积极性受到抑制,学院(系)的自觉性、主动性难以提高.
7 普遍忽视专业品牌的形象塑造和宣传推广.许多学校在观念上忽视学校外在品牌形象的建设,不少高校不擅公关,羞于自我宣传,使得社会及广大消费者对学校更加缺乏了解.
8 专业品牌建设信息不通畅.优质专业评估中,广西全区申报的本科优质专业水平、各高校申报的本科专业水平、全区的优质专业分布状态等大量的专业建设信息难以传递到各高校之中,造成信息不对称或信息缺失.
9 品牌专业建设过程难以监控.自治区优质专业认定和评估的数据资料,全部由各院校通过网络平台提供,专家或教育管理部门无法对高校办学情况、专业教学建设过程等进行监测,专家难以在较短的时间内,对评估项目进行全面的考核,在很大程度上弱化了监督评估工作的效用.
三、广西高等教育专业品牌建设
针对现状,广西全区需要进一步形成高校主导、政府导向、社会支持三位一体的教育氛围,通过调研、定位、质量锻造、宣传推广、品牌维护以及监测评估等步骤以促进适合全区经济社会发展需要的高等教育专业品牌发展建设.
1 构建横向、纵向专业品牌两级调研体系.针对广西全区专业品牌建设信息不对称的现状开展,调研,对于当前专业品牌建设尤为重要.调研包含两个体系：纵向调研系统与横向调研系统.
纵向调研系统以全区教育主管部门为主体,面向全社会(主要是广西区内)对全区高校的专业情况进行调查分析,具有总体性、概括性和普遍性特点.主要包括：第一,对广西高校的专业调研,例如2005年教育主管部门利用行政优势资源,通过发放问卷的形式,实行的广西高等教育专业排行榜.第二是对广西市场的调研.主管部门对广西高校毕业生市场、用人单位、学生和家长进行人才专业素质的需求、专业素质满意度调研.纵向调研对全区高等教育学科机构和专业品牌建设有良性的导向作用,具有普遍的参考价值.
横向调研系统以学校为主体,对本校的专业情况进行个案调研,具有针对性强、目标明确、分析深入的特点.包括：第一是广西高校内部调研,对学校自身专业设置及学科机构现状、对在校学生和毕业生的专业质量现状、对学校的历史文化底蕴等进行调研分析；第二是广西市场调研,高等院校结合自身实际,对本校毕业生所属用人单位进行毕业生质量和科研效果追踪调研；第三是广西社会调研,高等院校可对学生家长和用人单位以外的人群进行学校的形象调研.横向调研使学校自身有一个较全面的印象把握,对提炼品牌文化、塑造品牌形象具有很大的参考作用.通过以全区教育主管部门为主导、以全区高等学校为主体的纵横交错、点面结合的调查研究,对全区高校有了既全面又细致的分析,这对全区高校进行品牌专业的选择打下了坚实的实践基础.
本文出处 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050821960.html
2 突出优势、特色,专业品牌准确定位.准确的目标、科学的定位是专业品牌形成的前提条件.在专业建设上根据自己专业的能力、优势以及应发挥的特色找准其定位,形成自己的办学理念和办学特色,在众多竞争品牌中突现自己以吸引人才和培养人才,这是全区高校专业走品牌之路的前提.按照品牌的知名度、辐射区域和行业,可对全区的专业品牌定位进行划分设定,分为区内品牌、国内品牌、国际品牌和行业品牌.
一是区内品牌,即目标定位为具有广西区内该专业的首位优势.如自治区支柱产业和重点行业机械学、土建类专业等,广西北部湾经济区发展急需的海洋科学技术专业等,以解决全区经济发展与本科专业品牌状况不相符的问题.二是国内品牌,即定位为在区内有权威有优势且在全国同类专业排在前列的专业.如,壮民族研究专业或越南研究专业等具地域优势的专业,此类品牌的建设可以解决广西专业品牌在全国竞争力不强的状况.三是国际品牌,即专业品牌定位于国内拔尖、国际上崭露头角的专业.四是行业品牌.专业品牌以行业定位,力争在此行业内
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