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思想政治教育类论文范文集,与关于“中国近现代史纲要”课强化思想政治教育的相关论文摘要

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国革命的指导思想,为什么没有共产党就没有新中国,为什么只有社会主义才能救中国、只有社会主义才能发展中国,等等.就是说,教学中必须首先明确和始终注意贯彻的一个基本思想是：与“两个了解”、“三个选择”密切相关的内容必须着重地、比较展开地讲.而与之联系不是十分紧密的有关中国近现代史其他方面的内容,如历史事件发生发展过程的介绍、历史资料的详细分析、历史问题的学术探讨等,则要从简或从略.

教学中突出重点必须注意以下方面：

1．要注意教学内容的整体性.由于大学生在中学阶段通过历史课的学习,对重要历史知识、重大历史事件、主要历史人物已经有了基本的了解.但是,他们对历史发展的脉络还没有完整的把握；对历史发展的规

思想政治教育类论文范文集律还缺乏准确的理解.针对这种情况,安排教学内容时需要注重从整体性上把握,即要紧密围绕一个重大的基本理论问题集中进行讲授,这就要求在内容的设置上打破时空界限,围绕所阐述的问题灵活使用历史资料,努力帮助大学生从纷繁复杂的社会历史现象中认识事物的本质和内在规律,致力于提高大学生的思想政治觉悟.如：教师在讲授“纲要”教材中编内容时,可以集中讲述马克思主义在中国的传播与发展,重点说明中国选择马克思主义的必然性、正确性.为此,在内容的安排上可以通过从民国初年形形色色的救国方案破产到先进分子在十月革命的曙光中接受马克思主义；从马克思主义在指导中国革命的过程中经历的曲折到马克思主义中国化的实现,直到最终成为中国革命的指导思想以及马克思主义在中国的政治、经济、文化等各个领域都产生了巨大影响.彻底改变了近代以来我国社会的面貌等,以充分说明中国选择马克思主义的必然性、正确性,从而帮助学生深刻认识马克思主义的指导地位,树立马克思主义科学的世界观、人生观和价值观.

2．要坚持理论联系实际的原则,加强教学内容的针对性.理论联系实际是思想政治理论课教学的重要任务,也是增强思想政治理论课教学针对性和实效性的必然要求,应该是教学中必须把握的重点.理论联系实际主要注意两个方面：

一是要把重大历史事件的讲授和社会上流行的有关思潮以及大学生经常关注或感到困惑的重大问题联系起来说明有关历史情况.如近年来在近现代史领域中有较大影响的历史虚无主义观点,包括否定革命、鼓吹告别革命的观点,否定爱国主义、鼓吹民族虚无主义的观点,否定党在社会主义时期历史的观点等等.对这些错误观点.要进行科学的分析和评论,旗帜鲜明地帮助大学生划清重大历史是非的界限,使课堂讲授起到释疑、解惑、明理的作用.

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二是要把解析历史问题和分析社会现实联系起来,为当代大学生成长成才提供方法论指导和重要启迪.如在分析近代中国社会主要矛盾和基本任务时,可以做适当展开延伸,帮助大学生认识在社会发展的不同历史阶段,由于社会主要矛盾不同,面临的历史任务不同,因而社会对人才的需求也不一样.民主革命时期,由于革命战争的需要,一大批优秀的政治家、军事家应运而生.现在,我国正处于构建和谐社会、使中华民族走向繁荣富强的新时期,国家所需要的是社会主义现代化建设的合格人才,他们应该是中国先进生产力的开拓者,先进文化的传播者,广大人民根本利益的实现者,以此启迪学生确定科学的成才目标,有针对性地学习理论知识,培养实践能力,完善自身素质,为成为现代化建设事业的优秀人才奠定坚实的基础.教学中,如果能联系大学生成长成才的需求突出教学重点,找准切入点,一定能够吸引他们的注意力,激发他们的学习热情,取得思想政治教育教学优良的实效.

(二)探索多样化的教学方法,努力提高思想政治教育教学的实效性

科学的教学方法和手段在思想政治教育工作中具有十分重要的地位.因此,要使“纲要”课强化思想政治教育取得良好的实效,还必须在探索多样化的教学方法上下工夫.

1．以课堂讲授为基本形式,辅之以讨论式、问题式、研究式等多种教学方式提高教学实效.教育教学规律告诉我们,受教育者比较系统地掌握理论,是他们树立正确的世界观、人生观和价值观的基础.因此,“纲要”课教学应该以课堂讲授为基本形式.另外,教学中,学生的参与是提高教学效果的重要因素.因此,为了活跃课堂气氛,充分调动学生学习的积极性,使学生成为真正的学习主体,真正学有收获,必须针对“纲要”课教学中涉及的有关社会热点、难点问题,采取讨论式、问题式、研究式等广泛多样、科学有效的参与式教学方法组织开展教学活动,锻炼学生的表达能力、组织能力和应变能力,提高学生认识问题和明辨历史是非的能力,使学生在参与中接受教育,从而有效地实现教学的基本目的.

2．合理利用多媒体,精心选择影视作品辅助教学,充分发挥影视资料的感性教育功能.目前.无论是历史题材的还是政论题材的影视作品和专题片都比较多,教学中可以适当穿插一些与“纲要”教学内容密切相关影视作品,通过珍贵的历史镜头再现历史事实,使学生在学习教材内容和老师讲授的基础上,更生动、更形象地了解国史、国情,认识中国革命、建设和改革发展的客观规律及其基本走向,从而实现“纲要”课潜移默化的思想政治教育功能.

3．立足社会实际,加强实践教学,使学生在社会实践中接受教育.社会实践既是新形势下大学生思想政治教育的重要环节,也是大学生了解国史和国情的有效途径之一.“纲要”课开展实践教学可以采取以下方式：一是结合具体教学内容组织参观历史博物馆、革命纪念地等.如在讲授“纲要”中编的“中华民族的抗日战争”时,可以组织学生到历史博物馆、纪念馆进行参观,帮助学生更深刻地认识日本侵略中国的罪行和了解中华民族的抗战业绩,让学生勿忘国耻,铭记历史,弘扬以爱国主义为核心的民族精神,激发爱国情,增强责任感.二是结合课程的整体内容组织学生进行暑期社会实践活动.为避免这类社会实践流于形式,在开展实践活动前应该明确实践活动的目的意义、主题、撰写社会实践总结报告等要求.如组织学生去上海参观“一大”会址,其实践主题可以确立为中国共产党的成立与当代青年的历史使命；组织学生去井冈山进行考察实践,其实践主题可以确立为从井冈山精神看当代大学生理想信念教育的意义；等等.坚持思想政治理论教育与社会实践相结合,可以帮助学生把课堂上学到的知识在社会实践活动中内化为自己的理想信念并外化为实际行动,不断提升他们的思想政治道德水平,增强对党的领导和走中国特色社会主义道路的信心.这些活动的开展,能够使思想政治理论教育在课堂内外、学校内外相得益彰,从而取得优良的教育教学实效.

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[责任编辑：白云]

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