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财务会计类论文范文,与财务会计课程性教学模式的构建相关毕业论文怎么写
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适时地把最新研究成果引入到课堂教学中,启发学生进行深入探究,激发学生的学习兴趣.科学研究成果的适时引入对研究性教学具有重要的引领作用,尤其是科学研究中解决实际问题的一些经验知识,在一般的教科书或文献中不易见到的内容,结合理论教学适时地介绍给学生,会对学生养成研究性思维习惯具有指引作用.
(二)以问题为中心进行基本知识与经典理论教学
在教学中,应该多讲授一些会计思想,注意离散化思想的介绍,培养学生应用会计的缜密方法思考问题.可以案例教学的方法,帮助学生了解中级财务会计的理论与方法来源于实际,又在实际工作中有广泛的应用.介绍一些会计发展简史,让学生深刻理解实践在财务会计理论发展中的重要性.比如,对马克思《资本论》中的会计思想,通过引用漂流在荒岛上的鲁滨逊的故事,指出――我们这位从破船上抢救出表、账簿、墨水和笔的鲁滨逊,马上就作为一个地道的英国人开始记起账来.他的账本记载着他所有的各种实用物品,生产这些物品所必需的各种活动,最后还记载着他制造这种产品平均耗费的劳动时间.他为什么要记账呢因为――需要本身迫使他精确地分配自己执行各种职能的时间.在他的全部劳动中,这种或那种职能所占比重的大小,取决于他为取得预期效果所要克服困难的大小.教师通过会计思想的介绍,指引学生领悟出：会计是伴随着人们生产实践而产生的一种活动,具有核算和监督的职能.
在课堂教学中,必须注意利用“互动式”教学法,改“讲授式”为“讨论式”.课堂教学一开始就以提出问题的方式营造一个研究环境,以重现象、探究本质的高起点激起学生的求知欲望.在讨论前,有针对性地收集、精选、编制和分类典型问题,并精心设计问题的难易程度,采取先易后难、分层递进模式,注意收集一些开放性的问题及经典案例,并利用开发的电算化会计软件,进行模拟仿真,引导学生一步一步自己寻求解决问题的方法,而不是被动地记忆、理解教师传授的知识.
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通过大量类似的与“自我探究过程”相结合的教学过程,在课内把重点放在分析、探讨研究问题的思路和方法上,使学生通过自主参与研究会计问题的探究情境,获得亲身体验,逐渐培养一种善于质疑、乐于探究、勤于动脑、努力求知的科学研究态度.
(三)结合数学建模、案例实训进行课题研究教学
在财务会计课程教学中,应分别通过课内的案例教学和课外的会计建模活动进行课题研究教学,
第一,教师应收集大量有背景、有数据的实际案例,可以编写一些财务会计案例教材,给学生指派任务,要求学生自己分析案例,自己提出问题、分析问题、解决问题,从数据分析开始到得出结论为止.倡导学生转变学习方式,改变学习中过分依赖教师提供现成答案和习惯于只接受、掌握定论的单向模式.体会“自己是知识的发现者”,学习过程就是在已有的知识经验基础上,不断历经发现问题、提出问题、分析问题并最终解决问题的磨练.让学生多研究一个问题,就多增长一分能力.
第二,教师应通过第二课堂的会计建模活动协助学生进行课题研究.会计学科与数学有着天然的联系,如1494年意大利数学家、借贷记账法的奠基人卢卡帕乔利的第一本会计巨著《算术、几何、比及比例概要》里,就精辟地揭示了会计所体现的数学思维与建模方法的运用,而现代会计的职能――核算、监督、预测、决策以及财务报表分析等相关会计学科的理论和实际运用更是离不开数学、计算机等基础学科的有力支持.因此,数学建模活动是构建“融合式”创新能力的载体,其项目管理的引入,融数学建模竞赛思想于中级财务会计的科研与教改中,导入研究式学习方式,加强学生综合素质培养,形成多渠道研究性学习,构建学生综合运用多学科、多方法、多技能融合式的知识体系,全面提高学生综合素质与能力,为实现人才培养目,标,造就一大批高素质技能型人才起到促进作用.
总之,在财务会计课程开展研究性教学是一种全新的教学体验,从长远来看,有利于培养学生的创新意识与实践能力,为学生今后更好地适应社会、顺利实现就业打下良好的素质基础.
[责任编辑：陈梅云]
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