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0340;全过程,制定规范、规程和双语教学质量标准,提出具体要求,并定期检查教材的处理、教案和课件的质量、教学语言的取舍趋势以及教学任务的完成等情况.在双语教学活动的管理和评价标准中,均应突出其双语特色.另外,由于地方本科院校的种种条件限制,双语教学确实是一件内容新、份量重的工作任务.因此设置双语教学激励机制对双语教学人员进行业绩奖励,是教学过程管理链的重要环节.双语教学课时权重增加有利于鼓励授课教师的工作勇气和工作热情,从而提高教学质量和教学水平.在评先、评优、评职称和出国交流等工作中,双语教师都应该占有比重或优先考虑.总而言之,与国内知名高校相比,地方本科院校实施“西方经济学”的双语教学存在着许多先天的劣势,还有许多问题亟待解决,我们只有在实践中不断探索和总结,积极汲取其他高校的先进经验,才能取得良好的教学效果.
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[责任编辑：陈梅云]
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