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文来源:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050822676.html这些因素,对于指导教师以及教学管理部门是一系列与时俱进的挑战,如果导师和管理部门能正视毕业论文质量的影响,并注意到其中的根由,就可以在提升专业水平的同时,指导出有质量的学生论文.而忽视论文质量的影响因素,尽管学生应文责自负,但导师及教管部门也会成为劣质论文的替罪品.
五、加强毕业论文质量管理的若干策略
针对毕业论文存在的上述问题与影响因素.在教育部有关规定之下,一些高校制定了相应的毕业论文质量管理规章,如执行毕业论文准人制度(即不准许未达到规定学分者进入毕业论文环节),建立抽样审查制度、监督机制等等.作为教师,就笔者及同事多年来的教学经验来看,本着对学生从严要求、提高教学质量的原则,笔者认为目前应该确立“创新、专业、规范”这一较为简单的论文质量管理标准,具体做法是：
1 整合论文指导专题资源,如：(1)在现有规范基础上,印制《毕业论文指引》之类专题材料,让师生有据可依,(2)集中系部专业教师,各人就自己研究领域的前沿及科研经验与写作论文的学生进行分专题的分享,让学生在自有优势与兴趣的基础上,选择较有新意的题材.(3)开通、共享专题资料或数据库.等等.
2 规范毕业论文写作细节.如表1所示,在系部的总体安排下,导师在毕业论文写作过程中起到时间进程管理与指导的作用.师生时间要求明确,方向清晰,让每一个进人论文写作的学生可以循序渐进、按时按质地完成论文,而不完成上一个写作环节者,不准进入下一环节.在研究方法上,应尽量采用数量分析、实地调查或问卷访谈等论证较为严谨、细密的研究工具.
3 以专业理论为内核,创新式开展论文.创新是论文的灵魂,鼓励创新也是遏制浮躁学风的重要内容.毕业论文应要求论者在研究资料的基础上,创新性地提出自己的专业观点,题目的选择可多使用条件限定,如使用冒号或破折号加上“以等为例”、“等的案例”之类,在大框架之中重点剖析小问题、小案例,寓新事、新例于理论之中,小题大做.除要求论文的论题、论点或论据有创新之外,从格式上看,还应避免历来“现状-问题-对策”的三段式论述,确立如图1所示“理论(轴心)-现状(包括问题)-成因-案例或前景-政策含义”之类的逻辑思路.真正让毕业论文写作成为师生探索真理与创新而非浮躁的教学环节.
[责任编辑：钟 山]
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