社会公德类有关论文范文例文,与大学生社会公德教育问题探析相关论文开题报告

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[摘 要]社会公德是人类社会生活中最起码、最基本的准则.大学生应该是在社会公德方面体现着较高素质的群体.大学生社会公德意识主流是健康的、积极向上的,但由于社会、家庭、学校及大学生自身方面的一些原因,大学生的社会公德意识也存在着一些失范问题.积极探索加强大学生社会公德意识的途径和对策,对于大学生的健康成长和社会的发展有着极为重要的作用和意义.

[关 键 词]大学生；社会公德；探析

[作者简介]余祖瑞,华侨大学公共管理学院思想政治教育专业硕士研究生,广西南宁530000

[中图分类号]D64　[文献标识码]A

[文章编号]1672―2728(2009)11―0203-03

社会公德是每个社会成员在公共生活中必须遵守的基本行为准则,是调整人与人、人与社会、人与自然之间相互关系的标准、原则和规范的总和.社会公德是人类社会生活中最起码、最基本的准则,也是社会文明程度的体现,主要包括：文明礼貌,助人为乐,爱护公物,保护环境,遵纪守法等内容.大学生是青年中受教育程度较高的群体,是文化教育的接受者和传播者,又是社会文化的创造者,应该在社会公德方面体现出较高的素质.加强和改进大学生社会公德教育,使他们树立正确的道德观念,养成良好的文明行为习惯,对于构建社会主义和谐社会,全面实施科教兴国和人才强国战略,加快推进社会主义现代化的宏伟目标具有重大而深远的战略意义.

近年来,高等学校对大学生的思想政治教育及社会公德教育逐渐重视,特别是《公民道德建设实施纲要》颁布后,各学校积极宣传、贯彻落实,取得了明显成效.大学生社会公德问题现状,从总体上看,当代大学生社会公德意识的主流是健康的、积极向上的.他们热爱祖国、关心国家的前途和命运,并关注世界的发展变化,具有强烈的民族自豪感、历史责任感和社会责任感；他们热心公益活动,开拓进取,勇于奉献,能够在行为层面上很好地践行社会公德,表现出较强的社会公德观念和社会公德意识.

但是,在目前复杂的环境中,一些不良的社会公德倾向在大学生中悄悄蔓延,形成一股暗流腐蚀着意志脆弱的大学生的心灵.主要表现在以下方面：学习不够努力,迟到、早退、旷课、考试作弊恶习,甚至抄袭剽窃他人论文成果；诚信意识淡薄,助学贷款久拖不还；不注意公共卫生,在教室里、校园内随地吐痰,乱扔垃圾；不爱护公共财物和公共设施,随意刻画桌椅、踩踏墙壁、撕扯图书资料、损坏公物的现象时有发生；不注意节约,浪费水电的现象严重；上课随意接打,既不尊重老师,又影响他人听课；公共场合学生情侣过分亲密；集体主义观念不强,不愿意参加集体活动,缺乏集体荣誉感和责任感等等.因此,加强大学生社会公德的正面引导和教育,对促进大学生的健康成长和社会公德的培育有着十分重要的意义.

一、大学生社会公德失范的原因

改革开放三十年来,中国的经济发展突飞猛进,而精神文明建设却相对滞后了,针对这种状况,邓小平提出了“两手抓,两手都要硬”的战略思想.而思想道德建设是精神文明建设的重要内容,当代大学生是肩负国家前途和社会发展任务的重要力量团队,因而大学生的社会公德教育是不容忽视的一项重要的人格教育.德国大诗人但丁说过：“道德常常能填补智慧的缺陷,而智慧却永远填补不了道德的缺陷.”对于当代大学生来讲,只注重文化知识的学习而忽略思想道德建设,并不能成为社会所需要的人.当前,大学生社会公德意识缺失的主要原因有以下几方面：

(一)大学生自身的原因

当代大学生一方面具有思想活跃、积极向上、富于想象力、勇于创新的特点,另一方面辨别是非能力不强,自控能力差,世界观、人生观和价值观还没有完全成熟,因而思想上活跃与混乱、单纯与复杂、自强与脆弱、理性与盲目等相互矛盾的状态在他们身上同时存在.大学生中存在的思想行为弱点则是其社会公德失范的重要原因.首先,绝大多数学生具有一定的社会公德意识,但在实际生活中们却往往降低对自身的要求标准,严于律他,疏于律己.比如有的大学生把乘车抢座、买饭加塞视为区区小事,不足挂齿；有的把浪费粮食视为个人生活习惯等.由此,出现了思想和行为严重剥离的现象,这说明大学生在具体的道德实践中,往往缺乏一种内在的强有力的自我约束力量,其道德实践能力明显低于其道德认知水平.其次,社会的高速发展和市场对人才素质的日益苛求,大学生面临着就业、考研、经济、人际交往、自我发展等多方面的压力,心理障碍和心理健康问题日益增多.如一些学生由于考试成绩不理想、得不到老师同学赏识,加上对社会的某些弊端和不良风气不能够正确认识.厌倦、自暴自弃、随波逐流也随之产生；部分学生由于家庭矛盾、生活挫折、贫困等出现了多种心理问题.孤独、沉默、消极、冷漠,这些都影响到学生社会公德的养成和健康人格的发展.

(二)社会环境方面的影响

一方面,我国社会主义市场经济的建立和完善,市场经济的负面影响使学生社会公德认知出现偏差,助人为乐、尊老爱幼、拾金不昧等良好道德品质被有些人认为是大话、空话,使其在调节、约束人们行为方面的作用弱化,良好的社会风气受到污染.另一方面,受西方不良社会思潮的影响,一部分大学生放弃了高尚的精神追求,价值主体唯我化、价值取向功利化、价值评价利己化,致使部分学生重利轻义、重个人轻集体、重眼前轻长远,把个人利益摆在国家、人民利益之上,甚至有的人不顾职业道德和社会公德,搞不正当竞争,获取个人利益的满足,缺乏应有的社会责任感,这自然使学生公德意识模糊淡化.

(三)学校教育方面的原因

尽管我们国家的教育方针强调要使学生的德、智、体、美各方面都得到发展,但是学校往往过多地关心学生考试成绩的高低和得失,并以此评判学生素质的好坏以及学校和教师教学质量的高低.而对思想品德,道德修养等重视不够,特别是对社会公德教育缺乏计划性、长期性,加上课程设置等方面的原因,多数学校也存在公德教育内容重理论、轻实践,教育目标理想化,教育过程抽象化,学生中普遍缺乏道德实践,道德行为能力不强,进而造成“知行相悖”的现象.

(四)家庭环境方面的原因

大学生在社会公德意识的形成过程中,家庭教育起着不可替代的作用.在家庭教育中,许多家长只关心孩子的学习成绩和日常生活起居,忽视或根本不进行社会公德方面的引导和教育.目前的大学生大多数是独生子女,从小备受家长的溺爱,成长的环境往往一帆风顺,可谓是“温室里的花朵”,由此造成了他们自私、冷漠、懒惰、目中无人、我行我素,缺乏公德意识和社会责任感.同时,近年来大多数家庭教育所看重的是孩子们的成绩,重视智力开发,忽视了对孩子们思想品德、心理素质等非智力因素的教育,导致部分学生人格不健全,出现了“有知识缺教养”等现象.

二、加强大学生社会公德教育的对策

营造有利的社会环境,是搞好社会公德建设不可缺少的重要条件.大学生社会公德水平的提高,也有赖于整个社会的社会公德水准得以提升._3’我们要把大学生社会公德教育与公民道德建设紧密结合起来,大力倡导社会公德,以形成良好的社会风气,为大学生的道德教育营造一个良好的社会环境；要充分发挥报纸、电台、电视台大众媒体的作用,以正面宣传为主,为社会公德建设创造良好的舆论环境.还要建立健全扬善惩恶的社会伦理机制,利用道德的约束力创造良好的人文环境,让人们在良好௚

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