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思想政治教育类论文范文资料,与强化理在思想政治教育中的运用效果相关论文格式模板

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为他人(外在)激励与自我(内在)激励.但实际上他人(外在)激励要真正产生效用,必定要转化为自我(内在)激励.也就是说,二者最终会合二为一,体现为个体思想行为动力.在思想政治教育中,有正激励和负激励.表扬,即正激励,也叫正强化,从正面肯定人们思想行为的积极因素,不但使本人有成就感和荣誉感而增加再前进的动力,还可以造就学先进、争上游的气氛.批评,即负激励,也叫负强化,则从反面起到警示、制止人的错误行为的作用.感动中国十大人物的评选,就是运用模范人物的优秀事迹去感染人,用正激励引发人们的模仿,激励人们不断进取.

物质是第一性的,忽视或否定物质利益原则,不注意发挥物质力量在推动社会主义经济建设中的巨&

思想政治教育类论文范文资料#22823;作用是错误的.马克思说过：“人们奋斗所争取的一切,都同他们的利益有关.”邓小平也明确指出：“如果只讲牺牲精神,不讲物质利益,那就是唯心论.”激发人们的社会主义积极性,既要靠正确的经济手段,又要靠有效的精神激励,要靠思想政治教育,运用强化理论.片面夸大物质利益原则,忽视精神的作用；或是片面强调精神的能动性,忽视物质利益原则都是错误的.无论物质激励,还是精神激励,都需要思想政治教育的正确引导,二者都是思想政治教育激励的一部分.

(三)将转化法与负强化相结合

转化就是负强化在人们思想和行动中的具体体现.转化是思想政治教育的一个重要功能,也是思想政治教育的一个难点.它是思想政治教育通过某种外在力量达到改变教育对象内部状况的一种重要活动.所谓改变其内部状况,也就是让受教育者思想中的正确成分由矛盾的次要方面上升为主要方面,让行为的先进成分占据矛盾的主要方面.这种改变离不开受教育者自身思想的内部斗争和转化.因此,教育者应该积极帮助和引导人们正确地开展思想斗争,自觉地进行思想改造,使错误思想转变为正确思想,从而不断提高人们的思想觉悟.我国“五一”劳动模范的评选就是运用模范人物的先进事迹感染人,产生强化,从而提高社会成员的思想觉悟.

综上所述,强化理论能在思想政治教育中产生积极的作用,主要由于在思想政治教育中运用先进事迹鼓舞人、感染人,用正激励让社会成员模仿.通过外在激励而激发受教育者的思想动机,调动其内在积极性,增强其内在激励,自觉将组织目标转化为个人目标并为之奋斗的工作准则,运用强化理论,激励人们不断调整自我行为方式,从而提高思想政治教育的针对性和实效性.

[责任编辑：白云]

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