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大学生方面论文范例,与刍议革新高等教育提高大学生素质相关论文提纲

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生互动的频率”、“教师经常将书本知识联系实际生活来授课”、“老师使用幽默的语言进行教学”、“在理科的实验课教学中,老师经常组织学生做实验”,以上四点在教学过程中都是值得提倡的,其中,前两点几乎为所有的大学生所认可.至于对教学手段的认识,绝大多数大学生认为“写论文或搞PPT的方式来考察学习情况是可行的”,其中,被调查的大学生中认为“十分可行”和“可行”的共有86人,认可度达到61.5％.对于“PPT教学是否比传统板书教学更有效”的回答,文科生和理科生的意见出现了分歧.笔者发现,在不考虑持“不知道”态度的大学生前提下,持“同意”态度的大学生中,文科生和理科生分别占其总人数的57％和32％,文科生比理科生高出了25个百分点.相反,持“不同意”态度的大学生中,理科生比文科生高出了21个百分点(图1).但总体而言,有较多的大学生是支持PIT教学的.

图1PPT教学与传统板书教学的评价2.大学生对“优秀教师应具备哪些条件”的认识.教师作为教学的主体,他们的素质与处事方式直接影响到教学的质量.调查结果显示,“教师除了完成教学任务外,还给学生带来一些新知识”、“老师在课余时间经常和学生交流学习和生活上的经验”、“能够客观理性地把握教学内容,并能以通俗的方式进行讲授”、“不时地组织学生讨论问题,能让学生各抒己见”这四点都被作为考核老师是否优秀的指标,其中,前三个指标学生更为重视.3.以上面数据分析所反映出来的问题或现象为基础,下面主要从教育的最终实现途径――教学这一角度来提出若干关于提高高等教育质量的建议.

(1)加强学校与社会各界之间的交流,逐步实现在坚持理论教育为基础的前提下,努力寻求各专业的社会性.目前,社会中存在的“新读书无用论”并不是空穴来风,毫无根据的.即使造成大学生就业难的因素是多方面的,但是大学教育出现的“学与用相脱节”的现象也是造成大学生就业难的主要原因之一.因此,大学应该加强与社会各界尤其是企事业单位的联系,以获知社会需要怎样的人才,而选定合适的教材进行教学.这样就可以避免教学的盲目性,使学生所学知识能够在毕业后有用武之地,而不会出现虽是学某一专业,但对这一专业领域的应用性知识知之甚少或者一问三不知的尴尬场面.

(2)教学中,坚持理论与实际生活相结合的原则.除了课程设置内的专业知识与非专业知识的理论学习外,学校要多开展高质量的学术讲座或学术报告.有条件的学校,多组织学生参加一些与专业学习有关的实践活动也是十分必要的.为了促进这一思想的实现,学校或许可以考虑将平时考核分为平时上课表现考核和参加实践活动表现考核.平时成绩比例可以定位于等于或大于40％,而笔试成绩比例可以定位于等于或低于60％.至于平时成绩如何考核,任课老师应根据实际情况制定考核表,如果条件允许,任课老师还应该多向实习单位咨询学生的表现.(3)提高大学教师素质,创新教学模式.作为一名优秀的老师,要尽可能地站在学生的立场来考虑如何才能使学生学到更多的理论知识和应用性知识,不要仅仅停留在为了完成教学任务而教学.进一步来说,教师要在教学过程中不断摸索出创新的教学模式,使高等教育逐步摆脱应试教育的束缚,逐步改变传统“灌输式”的教学方式.通过加大师生的互动频率来激发学生学习的积极性,通过将书本知识联系实际生活来增强学科的趣味性和实角性.只有这样,才能从根本上杜绝学生的厌学情绪和不良学风.

(4)逐步更新教学手段和学习情况考核方式.根据文科教学讲究传授“思想观点”的特点,老师可以多采用PPT教学,给学生带来更多的书本知识和前沿信息.而对于理科来说,特别强调的是逻辑思考和思维能力,所以,它讲究的是学生对知识的实实在在的理解与吸收,而非信息量.因此,任课老师应该根据教学内容的特点,灵活地将PPT教学和板书教学有机结合起来,从而不但可以缓解板书教学所带来的枯燥乏味,还可以避免PPT教学中学生跟不上进度的情况.与此同时,要拓宽学生学习情况的考核方式,除了采用传统笔试方式来考核外,老师可以根据课程的特点和需要,要求学生写论文或分组围绕某一主题通过PIT做报告的形式来进行考察.除了以上四点外,为了更好地提高高等教育水平,教育界、政治界各级领导和社会各界人士应该鼓励和支持民办大学教育,把竞争机制弓1人到高等教育中,逐步形成公立高等教育与民办高等教育相互竞争的局面,促使公立大学兼并办学不力的大学,追求大学质量的不断提升,进而加速应试教育退出高等教育舞台的步伐,早日实现我国大学的素质教育.[责任编辑：霁月]

刍议革新高等教育提高大学生素质参考属性评定
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