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心理健康教育有关论文范文数据库,与当代大学生心理健康教育存在的问题相关论文参考文献格式
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[摘 要]当前,大学生心理问题已成为高校学生管理中日益突出的问题,加强大学生心理健康教育已成为高校的共识.要做好大学生的心理健康教育,需加深对大学生心理健康教育的认识,分析存在的问题,有利于找到解决方法.
[关 键 词]大学生；心理健康；教育；问题；对策
[作者简介]杨靖,广西师范大学政治与行政学院行政管理专业2009级硕士研究生,广西电力职业技术学院管工程系辅导员,广西南宁530007
[中图分类号]C641 [文献标识码]A [文章编号]1672-2728(2011)02-0144-04
改革开放以来,我国经济实现了腾飞,人们的物质生活水平得到了极大的提高.然而,随着我国经济改革的不断深化,社会结构也跟随其不断调整,人们在不断追求满足物质生活需求的同时,各式各样的心理问题也日益凸显.联合国专家曾预言：从现在到21世纪中叶没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦.美国一位资深心理医师也曾断言：随着中国社会向商业化的变革,人们面临的心理问题对自身生存的威胁,将远远大于一直困扰于中国人的生理疾病.
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大学生是一个特殊的群体,在我国当前就业压力和传统思维的冲击下,他们接受高等教育不仅仅是为了提高自身的综合素质,更多的是承载着家庭或家族的希望.在竞争激烈的当代,他们面临着学习压力、经济压力、就业压力以及青春期所固有的困惑和烦恼,大学生的心理健康状况不容乐观.据了解,心理疾病已成为当前导致学生休学、退学乃至轻生的主要原因,并因此引发了许多社会问题.大学生心理健康问题已成为社会关注的焦点.加强对大学生心理健康教育问题的研究,引导大学生塑造健康的心理,已成为当前高校一个重要的课题.
一、大学生心理健康教育的含义
(一)心理健康的概念
关于心理健康的概念,目前国内外学术界尚无一致的看法,也没有一个公认的界定.联合国世界卫生组织的定义是：“心理健康不仅指没有心理疾病或变态,不仅指个体社会适应良好,还指人格的完善和心理潜能的充分发挥,亦指在一定的客观条件下将个人心境发挥到最佳状态.”第三届国际心理卫生大会(1946)曾为心理健康下过一个定义：“所谓心理健康是指在身体、智能以及情感上,在与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展成最佳的状态.”通常我们认为心理健康有狭义和广义之分,狭义的心理健康是指没有心理疾病或病态心理,广义的心理健康是指具有良好的心理品质和健全的人格.综上所述,所谓心理健康是指人的心理(即知、情、意、欲)活动的内在关系协调,心理内容与客观世界保持统一,能促使人体内外环境平衡和促使个体与社会环境相适应的状态,并由此不断发展健全人格,不断提高生活质量,并保持旺盛的精力和愉快的情绪.
(二)大学生心理健康教育的内涵
根据教育部2002年4月印发的《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要》,大学生心理健康教育的主要任务是：根据大学生的心理特点,有针对性地讲授心理健康知识,开展辅导或咨询活动,帮助大学生树立心理意识,优化心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解心理问题.帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑,提高健康水平,促进德智体美等全面发展.
大学生心理健康教育工作的主要内容包括如下四个方面：(1)宣传普及心理健康知识,使学生认识自身的心理活动与个性特点,并意识到心理健康的重要作用；使学生树立心理健康意识,真正理解心理健康是成才必不可少的条件.(2)培训大学生心理调适的技能.通过培训,使大学生掌握维护心理健康和提高心理素质的方法,使大学生学会自我心理调适,有效消除心理困惑,
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概括而言,大学生心理健康教育,就是教育者根据大学生生理、心理发展特点,运用心理学、教育学乃至精神医学等各种学科的理论和技术,通过多种途径与方法,培养大学生良好的心理素质,提高学生心理调试能力,充分发挥大学生潜能,促进大学生整体素质的全面提高和学生个体和谐发展的教育.
二、我国大学生心理健康教育的现状
(一)高校大学生心理健康水平的状况令人担忧
大学生富有朝气,充满活力,他们正处于青春发育期,患有躯体疾病的不多,但从心理健康角度来看,不少大学生在不同程度上有心理问题.据对河北省部分院校心理健康教育进行的问卷调查显示：有29.3％的学生存在着不同程度的心理问题,其中有近9.7％的学生存在着中等程度以上的心理障碍.长此以往将不利于大学生的身心健康,导致大学生整体素质的降低,甚至给社会带来不安定因素.
(二)市场经济给大学生心理健康带来巨大的冲击
改革开放以来,社会主义市场经济得到了极大的发展,有力地推动了我国社会主义现代化建设事业.然而,我们不难发现,经济和社会生活长期积累的深层次的问题伴随着改革的推进不断凸现,各式各样的矛盾相互交织,激烈的市场竞争打破了人们的生活节奏,使人们缺乏安全感和保障感.对于大学生而言,在这样的压力环境下,心理压力增大,心理问题随之而来,表现出了对学习的困惑、就业竞争和工作的恐惧,对未来生活缺乏信心.
(三)经济贫困家庭学生心理健康问题尤为突出
经济贫困家庭的学生除了生活拮据,面临着较大的经济压力外,他们往往承载着更多的理想和抱负,因此在心理上承受着比一般学生更大的压力.有一部分经济贫困学生在面对经济和精神的双重压力时,不能很好地调整心态,他们对待人际关系敏感、偏执,出现不同程度的自卑、自我封闭症状.做好这一特殊群体的心理调试工作,是提高人才培养质量的一项紧迫任务.
三、我国大学生心理健康教育存在的问题分析
(一)对大学生心理健康教育重视不够、认识不够
改革开放几十年来,大学生心理健康教育工作已经逐渐受到重视,并得到了较大的发展,但是这项工作离当代大学生的需求还有很大的差距.虽然从20世纪80年代中期后,各高校纷纷成立了大学生心理健康咨询中心,在不同层面开展心理健康咨询与教育工作,然而至今,“经过20年多年的建设与发展,许多高校的大学生心理健康教育还仅仅停留在部分学生的心理疾病的咨询与治疗工作上”.
人们对心理健康教育缺乏科学认识,不少老师和学生对存在心理问题的学生未能以正确的态度看待,有时甚至简单地认为他们不正常、存在人格缺陷等.受这种环境影响,一部分学生由于各种心理压力长期积压得不到调适、宣泄和释放而走上了歧途.
(二)大学生心理健康教育工作的师资力量不足
目前,我国心理健康教
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