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师范类方面有关论文范文参考文献,与对中职幼教专业办学出路的相关毕业论文怎么写

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摘要：在现阶段我国幼教师资严重缺乏的情况下,中职幼教专业的办学极大地补充了师范类幼教专业培养人才的不足.但是受到多方面因素的制约,中职幼教专业的发展面临着许多不容忽视的问题.文章试从办学条件、发展前景等方面分析中职幼教专业发展面临的问题,并提出一些对策及建议.

关键词：中职幼教；办学；问题；对策

中图分类号：G710　文献标识码：A　文章编号：1672－2728(2011)05－0147－03

中职幼教专业,是我国特殊历史时期的必然产物,它在现阶段我国幼儿教育师资严重缺乏的情况下,对师范类幼教专业办学的极大补充.中职幼教专业是为社会培养幼教师资力量而开办的,这一直是中职幼教专业的办学方向.

一、中职幼教专业的发展现状

随着我国经济社会的快速发展,人民生活水平不断提高,人们对幼儿教育越来越重视；再加上近年来农村外出务工人数急剧增多,人们对幼儿教育的需求也越来越大,幼教事业因此得到了长足的发展,尤其是在东部沿海经济发达地区,大量幼儿园如雨后春笋般涌现.在这种形势下,我国专门培养幼教师资的师范类学校加大了人才培养的力度,但也远远未能满足社会对幼教师资的需求,幼教师资的缺口仍很大.中职幼教专业的办学,极大地补充了师范类幼教专业培养人才的不足,尤其在经济发展相对落后的中西部地区,更是起到了不可估量的作用.

目前,中职幼教专业人才的培养,作为对师范类院校培养不足的一种补充,既有其乐观的一面,又受到许多客观条件的制约.在目前普高扩招、职教招生相对困难的情况下,中职幼教专业的招生却一枝独秀,出现爆棚,同时中职幼教专业的毕业生就业也出现了供不应求的局面.但是,我们不能被表面的繁荣所蒙蔽,必须清醒地认识到中职幼教专业培养的人才素质以及就业质量等深层次的问题.目前,国家教育部已经明文规定,逐步取消中师教育,大力发展高等师范教育.中师教育已遭淘汰,不言而喻,职业中专学历的幼教师资将成为不合格的师资,只能应聘充当保育员,没有上课的资格.因此,这种情况将在很大程度上制约着中职幼教专业的进一步发展.

中职幼教专业经过多年的发展,积累了一定的办学经验及办学基础.首先,从师资上来看,经过多年的实践锻炼和在岗培训,老师们已积累了丰富的教学经验,学历及专业能力也都得到了很大程度的提高,这是中职幼教专业人才培养的良好基础.其次,虽然中职幼教专业办学硬件条件薄弱,但是经过多年的积累,一些基础设施已基本具备,比如钢琴、风琴、电子琴、舞蹈室、画室等.最后,中职幼教专业已培养了一大批毕业生充实到幼教师资队伍,与社会用人单位建立了良好的合作关系.建成了稳定的实习基地和就业网络.

二、现阶段中职幼教专业发展面临的问题

(一)中职幼教专业的办学不够规范

中职幼教专业从创办至今,虽然在办学形式上逐步走向规范,但由于缺乏统一、具体的标准,致使中职幼教专业在班级人数限额、课程设置、课时安排等方面仍然很不规范.

(二)中职幼教专业的师资队伍力量较薄弱

人才培养的关键是要有强大的师资力量作保障,但是中职幼教专业的人才培养在师资方面比较薄弱.首先,专业技能课教师多数是从音乐或舞蹈等艺术院校毕业的,对幼儿教育和幼教师资的培养目标和要求等缺乏深入系统的了解,往往在专业技能训练方面本末倒置或把握不住要点,不利于学生专业素质的提高.其次,学校对现有师资的培养也缺乏常规的机制及措施作保证,教师的专业成长往往只能靠自我提高.再次,从数量上来看,现有的师资远远未能满足实际教学的需要.一方面由于生源充足,学校为了效益而盲目扩招,致使学生人数太多；另一方面,教师人数的补充受到编制方面的限制,造成师生人数的比例悬殊,教师的工作量大,繁重的课时任务使得教师疲于奔命,根本无暇顾及教学质量的提高.还有,中职幼教专业人才的培养缺少高素质的学科带头人.最后,由于编制等方面的原因,高素质的师资难以引进.以上几方面的因素导致中职幼教专业的师资力量总体上较为薄弱.

(三)中职幼教专业的办学投资少,教学手段、教学方法落后

中职幼教专业的特殊性决定了其需要相应的硬件作为办学的保障.但是,现阶段国家对中职学校办学的投入相对较少,这使得中职学校的办学条件普遍较为艰苦.首先,现阶段教学硬件的投入满足不了急速增长的学生人数的需要,并且现有的硬件设施,其技术先进性较差,使用频率高,又缺乏必要的维护措施,因此设备的损坏率非常高.其次,由于教师数量的缺乏,对于一些需要小班额上课或一对一个别指导的课程,大多采用全班集中授课的形式,这一点

师范类方面有关论文范文参考文献与中职幼教专业的培养需求极不相称,从而使得人才培养的质量降低.最后,由于教学条件的限制,教学方法普遍落后,基本上仍是以传统的讲授法、练习法为主.缺乏学生开展实操活动所需的场地、设施、材料,导致学生的实践动手能力普遍不强,这也是中职幼教专业人才培养的一大障碍.

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(四)中职幼教专业的教材使用不规范

目前,虽然国家对中职幼教专业的教材进行了统一规划,但各学校在教材的选择和使用上比较混乱.有的学校不是根据幼教专业的人才培养目标,而是根据学校自身的师资和设备情况来选用教材,而且缺乏相配套的教参、练习册和实操材料.有的专业课如手工课、礼仪课等没有专门的教材,由教师自定内容授课,学习内容较为随意,难以保证学生学到全面系统的专业知识.

(五)中职幼教专业办学缺乏政策的支持

如前所言,国家不承认中职幼教专业的办学资格,使中职幼教专业的发展面临着严峻的挑战.由于中职幼教专业毕业生不是师范生,不能申请教师资格证,这无论对学生的就业还是对学校的生存发展无疑都是一个极大的挑战.即使在目前中职幼教专业的招生及就业异常火爆的情况下,我们也不能不清醒地看到这个严峻的事实.

关于国家不再承认中职幼教专业的办学资格,笔者在此谈谈个人的看法.取消中师教育、大力发展高等师范教育,是教育现代化的必由之路,但我们的教育决策首先要考虑到现阶段中国的国情.我国幅员辽阔,经济文化发展很不平衡,因此在教育决策方面要注意因地制宜,不宜搞一刀切.首先,在很多中西部省份,培养幼教师资的正规学校数量较少,远远未能满足广大的乡镇和农村幼儿园对幼教师资的需求.其次,由于传统观念影响、城乡差别、工作环境和待遇等原因,许多正规幼师学校的毕业生不愿意到条件相对艰苦的乡镇就业,进一步加剧了乡镇幼教师资紧缺的状况.最后,“十二五”规划提出要大力发展农村地区的学前教育.这意味着未来几年农村地区的幼教师资缺口将会更大.在这种形势下,不应不分情况地一律中止中职幼教专业的办学资格.而应该区别对待.在需要暂时保留中职幼教专业的地方,积极扶持中职幼教专业的办学,在师资和办学投入等方面向其倾斜,并创造条件为中职和高师的合作办学铺平道路.

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对中职幼教专业办学出路的参考属性评定
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