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关于诚信教育类论文范文参考文献,与刍议生诚信教育相关论文答辩开场白
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19;得利益,使得想取得相关利益的理性的人也选择了不守信用的方式.在这种社会诚信不良环境的影响下,不守信用慢慢成为一种社会风气.而研究生作为社会活动的参与者,必定会受到种种不良现象的影响.由于学校没有对研究生信用评估和失信惩罚建立起一个完善的应对机制,而相应的信用保障体系也尚未建起,社会对于研究生信用缺失的惩罚措施不到位,各项制度执行力度欠缺,通常仅靠一些道德说教来约束研究生遵守诚信,社会整体诚信环境的不和谐使得研究生诚信问题也就成了空谈.
(二)研究生学习目的功利化
近年来,高校连续扩招,研究生教育的规模也逐年急剧扩张.2010年我国硕士研究生招生计划为47.2万人,远远超过2009年研究生招生规模.在以往的考取研究生的人数中,参加了工作之后又读书的考生占有较高的比例,而目前的招生中,没有工作经历而直接从本科考取研究生的考生在录取人数中所占比例越来越大.没有工作经历直接从本科迈入研究生行列的学生,由于很少参与现实社会实践活动,没有丰富的社会阅历,加之社会心态还不够成熟,很容易受到外界的物质利益诱惑和驱动,出现世俗化、功利化的心理.当前学校对研究生诚信教育的缺失,使得许多研究生认识不到不讲诚信的危害性,因此,出现诚信意识淡漠,诚信行为失范.
研究生阶段与本科生阶段的学习特点不同,学生必须具备一定的独立进行科学研究的能力,这就使得一些跨专业考取研究生的学生在论文写作时出现因不了解所学专业基本情况而出现的一些甚至连专业学术用语都搞不清楚的低级错误.而研究生按照规定要完成相关专业的论文写作,在这种情形下,很多研究生由于缺乏相应的专业知识,根本不可能完成合格的学术论文.部分研究生身上弥漫着浮躁、浅近、轻飘的学风,研究风气淡薄,思考能力下降,缺乏真才实学、没有独立见解.更有甚者,连毕业论文或者毕业设计都不能独立完成,而是下载大堆相关资料拼凑堆积,学术造假.
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(三)学校诚信教育偏差
研究生教育阶段偏重于科学文化知识教育,诚信教育没有得到重视,一些高校缺乏对研究生学习、生活等方面的记录和考核,也没有有效的惩戒措施来处理研究生违反诚信原则的行为,这都在一定程度上纵容了失信行为的发生.研究生顺利毕业的条件也只是关于学业成绩和论文的完成状况两部分,并没有对诚信水平有硬性要求,这就导致了研究生诚信教育的缺位.诚信教育的缺失造成了研究生对于诚信理解的偏差,致使部分研究生诚信意识较差,缺乏行之有效的自律和他律,还款意识不强,把国家的资助当成了国家对自己的一种义务,产生了“不贷白不贷”的思想.
目前,学校对于研究生诚信的缺失制衡手段仅限于学校层面的宏观监督与校内惩处,但是,由于人都有趋利避害的动机,学校层面的惩处力度不能从根本上遏制研究生诚信缺失现象的蔓延,这就导致了这种手段不能有效的督促贷款学生履约还款.例如有部分学校将学校中拖欠贷款的研究生的姓名和身份证号公布曝光,但由于我国目前个人信用体系的不健全,这一做法对于督促研究生及时还贷的作用也不是很大.所以,诚信教育的偏差也是导致研究生诚信缺失的重要原因之一,学校应该高度重视诚信教育.
四、研究生诚信教育的对策分析
当前,研究生诚信教育问题严峻地摆在我们面前,研究生诚信的观念还存在偏差,诚信的行为也远远不够.我们要意识到诚信教育对于研究生教育的重要性,针对诚信教育中存在的问题提出相应的对策,以促进诚信教育的健康发展.
(一)加快信用立法.加强诚信教育制度管理
失信行为之所以成为社会公害,制度不完善是根本原因.当失信有利可图时,必然会产生失信倾向.没有制度约束,缺少具有影响力的信用监控机构,就必然会导致信用的缺失,加剧信用环境的恶化.因此,很有必要建立一种信用制度来惩罚失信者.
健全相关规章制度,消除管理制度上的诚信漏洞,才能使得研究生管理制度走上诚信化道路.研究生的诚信道德问题已扩展到各个领域中,部分已经触及法律底线.仅靠个人良心、正义等道德自律是不够的,需要以法律的形式对诚信道德进行规范.同时,
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因此,针对当前诚信的缺失,相关部门必须进行法制建设和创新,强化法治,加快诚信制度的相关立法,真正做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”.
(二)优化高校诚信环境,充分发挥导师作用
当前研究生学术诚信的失范与高校诚信教育环境和导师教育有着必然联系,良好的高校诚信教育环境对于研究生学术创作有着重要的影响,而导师在“授业、解惑”的过程中所体现出来的严谨务实、勇于求真、不欺不诈等科研道德对研究生科研诚信品质的培养提供了一个肥沃的“土壤环境”.这些都能有效的制约研究生学术诚信失衡.因此,高校要注重诚信文化氛围和校园风气在高校校园中的构建和导师教育的重要性,努力为研究生营造良好的学术氛围,促进研究生学术风气净化.
高校校园中诚信道德的调控,要依靠学校诚信道德价值取向的建立来完成,建立起良好的诚信教育环境可以使研究生在学术创作方面无形中受到诚信道德的规范.针对跨专业学习的研究生,学校可以组织相关同学在业余时间进行专业知识的补习,让研究生了解现在所学专业的学科背景和研究领域的最新状况,帮助其能准确认识所学专业的相关知识,并且能脚踏实地从事一些专业相关的学术研究,最终使其了解如何搞科研、怎样做学问,让他们自觉遵守学术道德,恪守科学精神.导师教育的重要性从研究生培养模式中能得以体现,其学术作风、治学态度、道德素养等对研究生都会产生潜移默化的影响.因此,导师自身要做到言传身教,以身作则,在研究生培养过程中真正的体现出“学高为师,身正为范”.
(三)加强研究生诚信教育,建立诚信档案
学生的诚信集中表现在学术诚信和归还国家助学贷款上.学校作为研究生申请贷款的纽带,同时也是借款研究生的管理者,应积极配合有关部门完善相关的法律、法规和规章,使有效的管理制度能在学校确立起来,并通过各种途径进行宣传,加深研究生对于助学贷款的资助对象、资助办法等具体事宜的了解,对办理贷款存在的错误认识一一解答,保证助学贷款工作的顺利进行,聘请专业教师开设信用教育课程,加强研究生的信用教育,引导其养成诚实守信的品德.
社会信用体系是一个非常复杂的庞大的系统,涉及到很多方面,目前我国还未建立社会信用体系.为了便于管理,降低风险,银行建立了个人诚信系统.建议学校在研究生诚信教育基础上建立研究生个人诚信档案,把诚信教育和学校制度结合起来,从制度上约束研究生的信用风险.诚信档案内容可以从个人基本情况、学习成绩、科研成果、信用简史以及获得荣誉和处分等几个方面来建立,对于遵守诚信的行为要给予表彰和鼓励,对于诚信缺失的行为要制定相应的处罚措施,并记录在案,以示警示.
[责任编辑：钟山]
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