论文网
机械基础方面论文范文集,与《机械基础》教学模式相关论文查重免费
本论文是一篇机械基础方面论文查重免费,关于《机械基础》教学模式相关大学毕业论文范文。免费优秀的关于机械基础及教学改革及汽车变速器方面论文范文资料,适合机械基础论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要]《机械基础》是机械类专业的一门理论性和综合性较强的专业基础课,它不但要求学生有较好的理论知识,更要求学生能把这些知识应用到实践中.这就要求我们改变以往陈旧的教学模式,对该课程进行不同程度的教学改革,抓住课程核心内容,改进教学方法,加强实践环节,突出课程的针对性和实用性.
[关 键 词]教材内容教学模式实践教学
目前技校学生中以初中毕业
机械基础方面论文范文集
1“双师型”教师队伍的建设
职业技术教育需要“双师型”的教师,既懂理论又会实践.在《机械基础》课中,很多理论知识都来源并应用于生产实际.一位专业课教师如果没有丰富的专业知识和过硬的实践能力,是不会受到学生青睐的,更不用说对其所教的课程产生兴趣.教师要真正学到工厂的知识必须下厂实习,真正参与工厂的工装设计、产品加工才能提高专业水平,也只有通过在工厂的实习,才会知道所教课程知识中哪些是实用的或用得着的,并能跟上最新技术的步伐.例如在介绍平面连杆机构内容时,曲柄摇杆机构及棘轮机构就应用于牛头刨床横向进给机构；而导杆机构则应用于牛头刨床的滑枕机构中.倘若教师不了解牛头刨床的大概机构,对它的工作特点和工艺要求不熟悉,那么在讲到本课题时,就只能照本宣科,无法进一步深入讲解,从而直接影响教学效果.因此职业教育特别强调“双师型”教师,要求教师既要有很高的理论水平、良好的教学素质,又有很强的实际操作能力.
2调整教材内容,注重教学方法
2.1抓住要点,调整教学内容
《机械基础》中的理论推导和公式计算较多,如果在教学中面面俱到,往往适得其反,并不能达到最好的教学效果.因此就要求教师在教学环节中要以实用为主体,以能力为中心,按“实用、够用”的原则,在不影响教学质量,保证基础知识的前提下,对有关内容进行适当的删减,将知识重新组合,实行整体优化.比如,教材中大量涉及的理论推导和繁琐计算可以不作要求,只要记住结论即可.对新颁布的国家标准和一些新技术、新工艺等内容要及时补充到课程中来,培养学生的适应能力和发展潜力.
2.2以“教师为主导,学生为主体”的教学模式
课堂教学的实质首先就在于它不仅是“教”或“学”的过程,而且是一种全体参与的过程.要充分发挥学生的主体性,让他们参与到你的整个教学中去,激发他们的学习兴趣,才能提高教学质量.其次,教学的本质是一种师生交往、交流、互动、对话的活动.在这样的活动中,老师作为一种知识资源出现在学生面前,应成为学生学习的合作者、促进者,而不是教材的代言人.例如在讲解渐开线的形成时,先让学生准备好一根绳子和一枚硬币,各自将硬币固定在一个平面上,缠线一头固定在轴上,拉紧另一个线头,让该线绕硬币运动且始终与硬币相切,那么线上一个定点在该平面上所产生的轨迹（如图1）,然后根据产生的轨迹描线.依据自己画出的曲线,认识发生线、基圆等概念,总结出渐开线的定义和性质.老师在旁边做适当引导、点拨鼓励,形成师生互动的教学模式,活跃课堂气氛,加深对知识的印象,取得良好的教学效果.
| 有关论文范文主题研究: | 机械基础类论文范文 | 大学生适用: | 在职研究生论文、学院学士论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 53 | 写作解决问题: | 本科论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 文献综述、论文小结 | 职称论文适用: | 职称评定、职称评副高 |
| 所属大学生专业类别: | 本科论文怎么写 | 论文题目推荐度: | 优质选题 |
3理论与实践教学合二为一
3.1结合生活实际,增加感性认识
书本知识往往理论性较强,较为抽象,若能有机地与日常生活和实际相结合,既形象又能起到事半功倍的教学效果.在学习导杆机构时,可以结合农村家庭用的手摇抽水机,来讲解移动导杆机构的工作原理（如图2）,利用自卸翻斗车自卸货物原理,来学习曲柄摇块机构（如图3）.由此,在教学过程中把静态、抽象、难以想象的机构转化为动态、具体、直观的模型,再配给真实模型加深理解,使学生的理论学习与生产实践相结合,做到活学活用.
3.2把“工厂”搬入课堂――现场教学
现场教学可以使学生接触实际事物,使教学活动和生产实际紧密地联系起来,增强学生感性认识,加深对教材理论知识的理解.讲到轮系时,可以带学生去汽车维修的教学实验室,看汽车变速器和差速器,汽车变速器就是平面定轴轮系,可以改变传动比.同时,让学生对着变速器在教师的引导下总结出轮系的五大特点；差速器就是一个典型的行星轮系.这些实用性很强的实例对学生有相当的吸引力,使学生既想学,又能学,摸得着,看得见.这样既激发了他们的学
习兴趣,又调动了他们的学习积极性和主动性.
4加强学生自学能力的培养
培养和发展学生的自学能力不仅是技工教育的主要任务之一,而且也是进行教学方法改革的基本前提.如何把学校学到的知识运用到生产实践中去,解决生产中的实际问题?如果没有一定的自学能力,不能对现有的知识进行更新,就无法适应改革的需要,就会被社会所淘汰.所以在教学中我们要想方设法让学生从被动“学”转变为主动“学”,应指导学生养成看书的习惯,从书本上获取知识,并能追本溯源,找出规律,真正做到掌握知识.例如在教学《变速机构》时,笔者让学生自己先阅读教材,理解各类变速机构的变速原理；再让学生探讨有些机构为什么只能达到有级变速,而有些机构却能做到无级变速.这样,学生提高了看书的兴趣,也慢慢学会了如何去看书.再例如,联轴器和离合器的功用和类型通俗易懂,简单明了,可安排学生单独自学.老师可以把有关问题写在黑板上,规定适当的时间,让学生带着这些问题去阅读,找出问题的所在,然后对学生进行提问,看其是否找到了问题的答案,最后由老师和学生一起归纳总结出知识要点.
总之,在有限的教学时间内,要培养出高水平、高素质的技能人才,就必须从提高教学效率、加强教学效果等方面入手,改变旧的教学模式,更新教育理念.从基本知识、基本理论和基本方法的理解掌握入手,结合实际,采取与教学目标相适应的教学模式.
这篇论文地址:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050825252.html
参考文献：
[1]陈海魁.机械基础[M].北京:中国劳动和社会保障出版社,2001:41～43,86～96.
机械基础方面论文范文集,与《机械基础》教学模式相关论文查重免费参考文献资料：