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置和文字的输入进行讲授.这样将它们有机地穿插在一起,增加了教学的直观性和趣味性,彻底改变了传统的教学模式,变“要我学”为“我要学”,大大提高了教学效果.借助现代的教学工具,使我们的教学达到了事半功倍的效果.
总之,针对目前技校学生不爱学习、基础差等情况,采用趣味教学能有效地激发学生学习的兴趣,提高教学质量,取得良好的教学效果.让学生学到更多,更有用的先进技术和技能,以提高他们的综合素质,为今后进一步的发展打下坚实的基础.
参考文献：
[1]王道俊,王汉澜.教育学[M].北京:人民教育出版社,1989.
[2]孟琼.《机械制图》教学与学生的心理因素分析[J].职业教育研究,2007,(6):91-92.
[3]陈依和.直观性在《机械制图》教学中的运用[J].新西部:下半月,2007,(05X):140-141.
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