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五官科护理有关论文范文集,与高职院校五官科护理学教学现状相关本科毕业论文范文

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#30340;基础,但是却无法未临床各项工作提供直观的形象,因此临床见习显得尤其重要,在设有专科医院或者附属医院的高职院校,应当增加临床见习机会,让学生在实验室进行技能训练的同时,对临床护理操作的场景、设施、对象、方法等都有感性认识,对各种常见病、多发病及重大危害的疾病均能有直接的了解,而在不具备这些条件的院校,应当多方联系,积极为专科学生联系教学见习点,让学生在见习中掌握理论知识,避免学生在实习时束手无策.

2．6激发学生课外自学的积极性

教学是一种价值引导活动,教师必须要能调动学生课外学习的积极性.教学的本质不是老师教授了多少知识,而是学生发挥了多少主观能动性,即能自主学习,形成良好的学习习惯及科学的学习方法,建构自己的知识体系,为将来的进一步深造奠定基础.在五官科护理教学过程中,教师可通过设置课外作业,提供专业性的网址等方法,引导学生自主学习和探索学科知识；还可以设置科研课题,让学生参与其中,不仅调动了学习的积极性,开拓学生视野,培养其创新思维,对于学生的科研创新能力均有积极意义,这对于学生今后的深造和发展是非常有帮助的.

总之,五官科教学要立足于培养学生的独立思考、解决实际问题和专业操作能力,对其中优秀者,也可采取多种方式培养其思维创新能力.作为教学工作者,也需不断探索、拓展知识,多与学生沟通,不断改进教学方法,促进教与学共同发展.充分发挥学生在教学过程中的主体地位,这样才能培养出知识、能力、素质兼备的适应和满足卫生事业发展的护理人才.

参考文献：

［1］沈宁．护理专业教学研究改革报告[M]．北京：高等教育出版社,2000．10―25．

［2］张龙禄,崔江．五官科护理学[M].北京：人民卫生出版社,2002：7［3］李贵英,李培.运用多种教学方法提高五官科教学效果[J]．卫生职业教育,2005,23（20）：57―58

［4］陈菊仙.病例讨论法在眼科学教学中的应用[J].绍兴文理学院学报,2007,4(11):60

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