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.5改变考核方式传统的实习考核方式是依据考勤、表现和成果,这种考核方式不能全面反映学生的实习状态.作者提议在考察出勤、表现和成果的基础上,增加实习答辩环节,这样可以更全面的了解学生实习的收获,以及掌握学生在实习过程中所得到的启示,以及能力上是否得到锻炼、创新意识是否得到提高,从而客观、公正地评价学生的实习成绩,将实习教学从“感性认识”引导到“感性认识+能力培养”的道路上来[4].
3结语
实习教学是卓越人才培养中一个重要的实践教育模式,是理论与工程实际相结合的重要阶段,是高等教育最活跃的教学环节,同时又是教育改革的薄弱环节.我校土木工程专业,在实习教学方面,要进一步更新观念、加强机制建设和创新,把实习教学改革工作不断推向深入,向着满足时代要求的方向发展,为社会培养出更多合格的卓越人才.
参考文献
[1]肖新华.搞好工科实习,提高教学质量[J].华北水利水电学院学报:社会科学版,2000(Zl):118-119.
[2]陈洪根,薛静.中、美研究生培养模式之比较[J].研究生工作通讯:西北工业大学研究生院,2004(3):27-32.
[3]曾文德.土木工程专业生产实习基地建设探索[J].科技情报开发与经济,2008,18(6):180-182.
[4]鲍文博,陈四利,金生吉.土木工程专业实习教学改革探索与实践[J].西南交通大学学报:社会科学版,2006(7):184-186.
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