高中政治有关论文范例,与新课标背景下的三种高中政治课堂教学模式相关毕业论文网

本论文是一篇高中政治有关毕业论文网,关于新课标背景下的三种高中政治课堂教学模式相关硕士论文范文。免费优秀的关于高中政治及课堂教学及自主学习方面论文范文资料,适合高中政治论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要：社会不断发展,对教育和培养人才不断提出更高的要求,而传统观念的教育教学模式存在了一些不足,不利于新时代对人才的培养要求.因此,本文对高中政治课堂教学模式进行了详细的分析,对提高高中政治课堂教学质量提出了依据.

关 键 词：高中政治教学模式

传统的政治课忽视了政治学科形象、生动、活泼的本来面目,教代替学生的思考、分析,缺乏一种关系互动的教学氛围,在课堂上教师的权威高于一切,学生成为老师的附庸.因此,我国一直以来重视思想道德教育与建设,但是传统的思想政治课程并没有很好地实现它应该达到的理想要求.

一、“学生自主课程”课堂教学模式

新课程倡导探究性学习,在课堂上变被动地听讲为动手、动脑主动参与.在探究学习中培养学生的独立性、主动性,学而有思,思而后疑,疑有所问,使学生能够主动地获取知识.自主学习要求教师的角色是一个辅导者、支持者、帮助者,而非灌输者、说教者、支配者.教师要保证学生有充足自学探究的时间,让学生在自学探究中有所感知,在感知中能够自悟,在自悟中产生疑问.教师还应教给学生自学的方法.比如,针对学生不知道如何阅读教材的实际情况,采取不同的阅读训练策略,提出了粗读、细读、精读等方法.易理解的知识粗读,新内容读,重难点问题精读.让学生带着问题进行自学,其形式也应多样化,如阅读教材内容、收集有关信息资料、概括中心论点、整理知识网络等.在学习《对外开放的新阶段》中,关于世界贸易组织的基本原则、目标、功能以及入世对我国的影响等问题,学生很头疼,缺乏相应的背景资料,内容空洞难以理解,很难记忆.针对这一情况,首先让学生通过上网查找有关资料,了解我国为争取“入世”所做的努力,为“入世”条款做了怎样的承诺,“入世”后对我国经济的影响,我国在经济、教育、社会等领域将实现怎样的改变.其次,了解本市经济的基本概况,尤其是结合本市的经济发展实际,深入地了解和分析我市经济属于什么产业结构、出口和对外贸易占全市的经济总量是多少、引进和实际利用外资的情况等等.最后,把收集和整理的资料进行汇总,开展研究得出结论,并在此基础上写出政治小论文.在老师的指导下,学生先进行自评,总结整个研究过程的不足与成功.然后,通过校园网上的论坛、留言板进行交流,也可向有关媒体(如报纸、杂志、有关网站)投稿,尽量使成果得到最高效的展示.这样极大提高了学生的学习热情,锻炼了自我探究的学习能力,同时解决了教材相关内容的理解与记忆问题.学习过程中产生的浅层次问题均可在自学探究中解决,不理解或解决不了的问题就需要采用合作互研的形式加以解决.

高中政治本科毕业论文怎么写啊
播放:27755次 评论:7939人

在自学探究、合作互研的基础上,引导学生对教材知识和丰富多彩的生活实际进行深入探索,让学生提问题,找规律,推逻辑；在体验知识生成的过程中形成标新立异、追求卓越的竞争意识和发散、聚合、逆向等思维品质.在此环节,教师应做好诱导质疑,鼓励求新的工作.诱导质疑就是要让学生独立去分析与思考,允许对现有结论的怀疑与否定；鼓励求异,就要鼓励学生不唯书、不唯师、不唯上、不迷信、不盲从,不满足于现成的方法和答案,打破常规,敢于超越.

二、“互动师生关系”互动课堂教学模式

在传统思想政治课中,教师处于单极表演状态.在教学中教师与学生的关系是观众和演员的关系.教师是演员,学生是观众.这种演员与观众的关系必然剥夺学生对教学的参与权.学生只能像观看电视节目一样对教师的表演进行欣赏,而无法参加到演出的行列中来.虽然在传统教学中也安排某些双边活动,但那不过是教师表演的一种点缀.如果说在传统教学中学生也有表演的机会的话,那就是在作业和考试中.互动课堂是师生的共同表演,教师与学生同台演出,共同参与.每一个教师、每一个学生在教学中都能找到自己的角色.在互动教学中,教师仍然有机会、有权利将自己所理解的文本意义阐释出来,学生也有机会、有权利将自己所理解的文本意义阐释出来.阐释的过程就是双方进行视阈沟通与视界融合的过程.通过这种沟通与融合,在教师的意义世界中增加了学生提供的意义,在学生的意义世界中更增加了教师阐释的意义.教学最后得到的意义既不完全是教师走进课堂之前的意义,也不是学生上课之前所理解的意义,而是由教师与学生共同建构的意义.这种意义是在教学的过程中生成的,是在师生的共同参与中生成的,在这一过程中没有人是旁观者,每一个人都是演员,都是表演者、行动者、体验者,都是意义建构的贡献者.平等是什么平等就是参与平等,平等对待.思想政治课要让学生能正确地认识世界、认识社会,树立正确的价值观,不能仅靠教师的权威,靠自上而下的灌输,这样是不能真正实现这些教学目标的,学生也不会从心底信服教师所讲的内容.教师要善于引导学生合作探究,讨论交流,互帮互学,取长补短,求得同学之间的“互动”,让学生在不知不觉中感受合作的成效,激发学生合作学习的欲望,增强学生合作学习的意识,提高学生合作学习的能力,让课堂充满生机.

三、“自编自答”编题练习教学模式

高中政治课程改革并没有取消考试评价的制度,但我们发现许多学生不会做题.究其原因是：从小学到大学,学生做的习题都有一个明确的“标准答案”；一些地方的中考政治主观题采用的是开卷考形式,初中三年学生已经习惯了依赖课本和老师,等待老师给“标准答案”.学生不会从多方位、多视角思考问题、发现问题.这种盲目相信“标准答案”的做法严重约束了学生的开放式思维,扼杀了他们独立思维的精神.我们必须帮助学生消除依赖“标准答案”被动心态,启发引导学生自主学习、创新学习.因此在复习课方面我尝试用“自编自答”编题练习教学模式,让学生自己整理知识,分析知识点,充分利用平时积累的时政资料自己编写练习题,自己完成答案或小组讨论得出答案或同桌交换练习做出答案.通过编题可以增强学生分析材料的能力,通过自己做答案可以培养学生独立思考和大胆创新的精神.

综合上述,高中政治课堂教学模式的根本就是要强化学生在课堂中的主体地位,为学生的自主学习提供了一个拓展、延伸的平台.因此,每一位教师应该积极地探索,在开放互动的教学和合作探究的学习过程中,在充满民主气氛的学习环境中,才能真正学生主动发展,从而达到全面提高学生素质的目的.

参考文献：

[1]林淑庄.论高中政治课堂教学模式的创新

[2]兰青.新课程改革背景下的高中政治教学模式

高中政治有关论文范例

高中政治有关论文范例,与新课标背景下的三种高中政治课堂教学模式相关毕业论文网参考文献资料：

形式与政治论文

政治论文课题

初中政治小论文

政治论文翻译

思想政治专业论文

思想政治论文范文

初中政治论文1000字

政治学硕士论文题目

形势与政治论文

政治性论文