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英语教师类论文范文参考文献,与农村中学英语教师现状改变策略相关论文范文
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#20855;有一定的普遍性,但不一全适合实际.翻译法、交际法、情景教学法以及任务型教学法等等,它们都各有所侧重,各有所长.因此,对于各种教法,我们要采用“拿来主义”,取长补短,融合使用.
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（3）建立和谐融洽的师生关系.
青少年的心理特点决定了他们的“亲师性”较强,如果他欣赏、敬重某位教师,就会克服重重困难、想方设法去学好这门功课,从而获得老师的肯定与表扬.反之,就会对某门功课产生逆反心理.因此,教师应该深入学生中间,与学生打成一片,融为一体,了解学生,爱护学生,处处关心学生,使他们的心有所触动,让他们怀着一种感恩的心情去学习,只有这样学生才能兴趣盎然、积极主动地去学习.
（4）教师要自觉培养跨学科的整合能力,不断拓宽知识面,新课标倡导课程的综合、开放,淡化学科界限.
基础教育课程改革所倡导的“以人为本的思想、教师角色功能的转变、学生主动参与学习、乐于探究、勤于动手、以评价促学生的全面发展”等,是一项旨在全面推进素质教育的重大改革,其核心内容是“调整和改革课程体系”,“构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”(钟启泉,2001).新课程改革的实施使基础教育从教育思想、教学内容、教学方法上发生了深刻的变化.在实施新课程时,教师必须拥有跨学科的知识和技能,具备广博的知识背景.这就需要教师自觉完善自己的知识结构,补充必要的学科知识,努力在多学科的视野之中丰富跨学科的意识和学生经验.此外,发挥教师群体力量组织教学,开放教学资源,打破原有的独立封闭的教学形态,培养教师的团队合作精神以促成适应新教材弹性化与多元化的教学方式.
（5）精心设计,引导学生进行自主学习.
新课改提倡自主探究的学习,因此,我们教师在教学中应精心设计,积极营造良好的自主学习环境,充分发挥学生在英语学习过程中的主体作用,引导学生进行自主学习.让学生从教学活动中的配角转变为主角,引导学生主体参与到英语课堂教学活动中.在教学的过程中,让学生成为共同管理学习过程的参与者,从而使学生在长期的课堂实践中,能够做一个积极的创造性语言的使用者.通过课堂学习中的思考、讨论、争论和写作等形式的思维行为积极参与课堂教学活动中,最终在学生主体参与课堂教学的活动中,引导学生自主学习,促使学生在语言知识和语言能力方面的发展,提高学生的思维能力.
（6）提高科研能力.
教师仅凭经验教学已不能适应现代教育的要求,必须以科研为先导.教师必须由经验型向科学型、专家型转变,这样才能适应现代教育和培养高素质人才的需要.
总之,农村英语新课标实施已经起步,存在着许多问题,同时也说明有不少的工作要做,英语教育工作者要积极主动地投入到实施新课标的活动中来,在执行新课标的教学改革中不仅成为教学能手,而且成为具有教育教学研究能力和反思能力的新型教师,使农村英语教学出现新的局面.
参考文献：
[1]宋桂月、金莺,2003,《英语课程标准教师读本》.武汉：华中师范大学出版社.
[2]束定芳、庄智象,1999,《现代外语教学―――理论、实践与方法》.上海：上海外语教育出版社.
[3]谢智燕,2009,农村生活经验与英语教材的适切性问题,《现代教育科学》(6).
[4]杨玲,2007,农村中学英语教学之问题现状及改进措施《科教文汇》（11）.
[5]钟启泉,2001,《基础教育课程改革纲要(试行)解读》.上海:华东师范大学出版社.
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