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关于英语听力相关论文范文,与提高英语专业学生听力能力的技巧相关论文格式范文
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摘 要：在听、说、读、写,译这五项基本技能中,听力处在第一位,而在与人的沟通与交流的过程中,能听懂对方的语言是双方沟通的第一步,由此可见英语听力的重要性.本篇论文探讨了一些在英语专业学生在学习中经常遇到的一些问题,并针对这些问题提出了相应的处理技巧.
关 键 词：英语专业学生听力难题听力技巧
1.引言
众所周知,英语的五项基本是听,说,读,写,译.这五项技能中,听力处于第一位,由此可见听力的重要性.但是很多学生英语专业的学生,在听力过程中都存在着一定的问题亟待解决.比如在听力过程中出现跑神现象,听着听着就注意力不集中了；记忆力比较短暂,听着后面的,忘掉了前面的内容；听得时候抓不住重点内容；还有推理能力比较低.在英语专业四级和英语专业八级中,听力都占有较大的比例.很多英语专业学生通过不了这些英语等级考试主要是因为听力问题.所以本论文将针对这些问题,提出相关的技巧,帮助学生提高英语听力水平.
本篇论文出处:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050829580.html
2.听力技巧
英语听力技巧有很多种,每个人也都有自己特别的方法和技巧.本文将针对引言中提到的大部分英语专业学生所遇到的听力难题提出相对应的解决技巧.
2.1自我监控技巧
在
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想要解决这个问题,必须在听力的过程中使用自我监控技巧,使注意力时刻保持集中状态.在听材料的时候,一方面要进行密集型听力训练,另一方面要选择一些趣味性比较强的听力材料,比如选择一些有趣的电影或者电视剧片段让学生听,像大家都熟悉的《走遍美国》,《阿甘正传》和《老友记》等等.
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2.2记忆技巧
即使是听力理解能力很强的学习者,如果不采取一定的策略,也难以记住长段文章或会话中的全部细节.诸如年、月、日、星期、钟点、年龄、价格、人名和地点等.这无疑会影响听者对所听材料的正确理解.听力强的学习者,一般在听音过程中都善于利用英语特有的呼吸停顿、节奏,抓住有利时机快速记下有用信息.必要时,通过笔记即刻激起已有记忆,使音、义、形快速联系,从而对语篇做出正确的理解.而听力差的学习者则不善于作笔记,他们不知道应该记下哪些词句,而且常常抓不住作笔记的有利时机,听时不能写,写时不能听,两者不能兼顾.即使是有时力图作笔记,也由于速度过慢而顾此失彼.
俗语说得好：好心记不如赖笔记.在听力过程中一定要培养自己的记忆能力.提高记忆能力的技巧总结起来大概有两条,一是多做听写训练,听写训练既可以帮助英语专业学生提高自己的理解能力,抓住要点的能力,同时也能提高学生的记忆能力.二是代码速记法面对稍纵即逝的句子或语篇,如何才能帮助学生尽可能多、快、准地掌握新的信息并加以记忆呢?代码速记法正是解决这一问题的理想手段,建议学生在作记录时,对关键性的词及连接手段,可采用数学代号、缩略语、头字语或一些其它符号来代替.甚至有时还可画简图和简表来记录语篇意义.比如：“lift”缩写为“lft”,减少一个字母,书写速度会提高25%,“woman”缩写为“wmn”,减少两个个字母,书写速度会提高40%,（宋鸿鸣,路莹,2）
从上面分析可以看出,在听力过程中使用代码速记法,学生的书写时间会缩短很多,这样有利于学生在短时间内尽可能多地记下更多的有用信息.因此学生应该学会使用代码速记法提高自己的记忆能力.于此同时,学生的听力能力也就得到了提高.
2.3选择要点的技巧
听语篇时,听者没有必要也不可能把整个单词或单句听得很清楚.听力强的学习者在听语篇时善于通过预测选择要点,他往往能根据选择项推知听音材料大致涉及什么内容；会出现哪类专有名词；会提出什么样的问题、这样他便可争取主动,对即将听到的语篇做到心中有数,解题时也就得心应手了.此外,段首句和过渡性词语也是听力强的学习者捕捉的对象.这是因为段首句大都是表达段落中心思想的主题句,它对整个语篇的理解起着不可忽视的作用.听力差的学习者听语篇时,往往抓不住要点,跳不出单词或句子的圈子,常把注意力集中到词和句子的具体细节上,抓不住文章的主要信息,换句话说,就是只见树,不见林.所以在听之前,一定要根据手头已有的材料预测要点.
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A.10:45B.10:40C.10:55D.11:00（王岩,16-21）
看到这道题,在听材料之前,我们就可以预测这是一道询问时间的题,所以在听的过程中一定要注意所听到的每一个时间,并在所听到的时间旁标注出其表达的相关信息,这样在听到问题之前我们已经对要点进行了充分的预测,所以很容易就选出答案.
2.4扩充知识的技巧
学习一门外语,掌握一定量得词汇量非常必要.学生之所以在听力过程中推理能力比较低,一方面是某些词不懂意思,另一方面是背景知识不够,所以要想提高自己的推理能力,一定要增强词汇量,掌握好语法.当然背景知识在听力理解中起着很大的作用.它在一定程度上可以减少听者对语声的依赖,增强其描述策略能力和推理策略能力,进而正确地理解听音材料.在听力教学中,一方面教师应有计划地介绍东西方文化的差异、英美国家文化背景,另一方面学生也应博览群书,用心去了解、掌握、积累多方面的背景知识,以增加对所听材料的熟悉度,进而更准确地理解所听内容.
3.结语
本篇论文探讨了一些在英语专业学生在学习中经常遇到的一些问题,并针对这些问题提出了相应的处理技巧,它引导学生在学习过程中运用相关的技巧,全面提高自己的听力能力,此本文具有一定的实际指导意义.
参考文献：
[1]姜伟.英语真相[M].北京：世界图书出版公司,2005.
[2]宋鸿鸣、路莹.新世纪英文速录教程[M].天津：天津大学出版社,2005.
[3]王岩.英语专业四级听力30天[M].大连：大连理工大学出版社,2004.
[4]钟道隆.听遍全世界[M].北京：清华大学出版社,2009.
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