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摘 要：美术学习是一种促进主体美术知识、审美情感和表现技能逐渐准确和不断发展的过程,是一种比其它学科学习还要复杂的生理和心理现象.作为全面发展教育的美育,在中学美术教学的阶段,我们的主要任务是在培养学生感受美、欣赏美的基础上,培养其鉴赏美和分辨美丑的能力,初步形成正确、健康的审美观、审美理想和审美情趣.

关 键 词：初中美术审美

一、审美教育的根本目的及中学美育的任务

审美教育,即我们常说的美育,其根本目的是什么呢?我国近代美学家、教育家蔡元培先生说：“美育者,应用美学之理论于教育,以陶冶感情为目的者也.”这个定义虽然未必全面,但蔡先生抓住了美育的本质问题,对我们讨论美育的根本目的是非常有启发的.所以,今天许多人仍然主张审美教育就是情感教育,这与蔡先生的观点是相通的.必须纠正认为审美教育就是“艺术教育”的错误观点.艺术固然比较集中比较典型地表现了生活中的美,也比较充分地反映了人们的审美判断和审美理想,但是,审美教育的内容并不限于艺术.“自然美、社会美,特别是社会美,作为审美教育的内容,其作用是不应低估的.”（陆广智《基础美学》）正确的做法,是应该把自然美、社会美、艺术美共同纳入美育的范围,把三者结合起来；而艺术教育在三者之中自然承担首当其冲的作用.由此,我们认为,审美教育就是培养人对自然美、社会美和艺术美的欣赏能力和审美观点的教育.它的根本任务是培养社会主义的全面发展的新人.具体地说,审美教育的任务是：培养、提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力；树立、端正人们的审美观念、审美理想和审美情趣；陶冶人们的性情、净化人们的情感,美化人们的生活,使人们更加热爱美、热爱生活.在学校教育中,音乐、体育和美术是进行审美教育的主要课程.但光靠这几门课是不够的,这个任务的完成应该由各门课的教学来共同承担.而音乐、体育、美术,特别是美术,应该有自己独特的内容和措施,并主动配合学校教育的各方面,构成美育的统一的整体.

二、回归自然生活,激发审美意识

美术来源于生活,又从生活中得到升华.美术的“美”是一个永恒的主题,它包含了自然生活的一切美好.如日月星辰、山川草木,花鸟虫鱼等等,这些现实生活中的所存在的自然事物充满着美感,均是美术作品创作的艺术源泉.古代诸多诗人赞美自然风光景物和咏叹事物的诗句所云“：不对芳春酒,还望青山郭”“；予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”.因此,在平时的美术教学活动中,我们应树立“大美术”的教育观念,积极引导学生回归自然生活,用自己的眼睛去观察世界,观察大自然中的一切事物,积极参加各项活动,从而更好地发现生活之美.需要注意的是在对自然世界欣赏的过程中,作为大自然主导者“人”的本身除了形体美之外,人的内在心灵世界的美也是值得学习,并通过绘画作品进行展示的.如为了人类幸福而献身的普罗米修斯的塑像.

三、美育孕育美感,其乐无穷

艺术创造常常要受一定审美情趣的制约和影响,反过来说,也就是艺术品总是要反映出作者的某种审美情趣.中学美术课的美育,以“恶以戒世,善以劝后”为己任,中外艺术互相借鉴,价值千金,令人喜在画中.20世纪法国“野兽派”的鼻祖马蒂斯的《红沙发上的少女》画面里的线,既有西方绘画形象准确的特点,又有东方用线诗一般的情感,富有曲线美；我国著名画家吴冠中的山水画在传统中国绘画的基础上,吸收了西方现代绘画形象准确、夸张等有益因素,加强了民族绘画的表现力.东西方艺术融合的美术作品,用艺术的美感给人类造福,使世人有无穷的美的享受.爱美人之本性,美在自然,美在心灵.我们应营造一种美好的、健康的、良好的氛围,让美育之花开遍神州大地.

四、明确美育目的,更新观念

根据《美术教学大纲》要求,美育首先要更新观念.我们现在处于新时代,改革开放之春风吹遍了全国,震动环宇,在引进外国先进技术的同时也引进了外来文化,包括外国的绘画艺术.因此,应在马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下,采取批判地继承态度,取其精华,去其糟粕,做到古为今用,洋为中用；既面向世界,又立足本国；既体现时代精神,又继承中外优秀艺术传统,建设有中国特色的社会主义精神文明.这就需要家长、教师正确教育、善于引导,使学生树立正确的审美观念,保持清醒的头脑、纯洁的心灵.

五、审美创造能力的培养

美术教育不以培养学生感受美和鉴赏美的能力为最终目的,更重要的是培养他们的审美想象力和创造力,提高形象思维能力,以他们所学到的知识和技能,去从事改造生活的实践.著名美术教育家丰子恺先生说过：“想象是绘画上极其重要的一事,有形的东西,可用想象使它变形；无形的东西,也可以用想象使它有形.”孩子们充满幻想,我们应该因势利导,将他们的丰富的想象力转化为审美创造力.这种艺术的审美创造活动,以他们逐渐形成的想象力为前提,又以在美术课中逐渐学到的技能技巧为必要途径.所以美术技能技巧的训练在中学美术课中仍然占有重要地位.新一代的艺术创造潜力是中华民族最宝贵的资源和财富,美育教育不仅对青少年的成长具有决定性意义,而且其高度开发与利用将直接关系到国家艺术教育领域的兴衰.艺术不仅能表达感情,使人的创造性冲动得以最大施展,而且能提高学生的洞察力、理解力、表现力、交流能力和解决实际问题的能力.小学美术大纲指出：“通过美术教学,培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力.”因而可见创造能力在小学美术教育中的重要性.

综上所述,学生们的审美意识是在美术教育中得到培养与升华的,因而,我们要不断地加强中学生美术教育,从而开拓他们的视野,使他们用美的眼光看世界.

参考文献：

[1]陆广智．基础美学[M]．广西：广西美术出版社,1999.

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[2]趣味教育与教育的趣味[M]．济南：山东美术出版社,

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[3]杨建滨．初中美术新课程教学论》高等教育出版社,2003年7月

[4]张桂木．美术课程标准教师读本》华中师范大学出版社,2003年5月

[5]王宏建．艺术概论[M]．文化艺术出版社,2005（06）

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