文化建设方面论文范文参考文献,与基于“国际贸易”流程的高职院校国际商务实训室文化建设相关论文提纲

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摘 要：实训室的文化建设是校园文化建设的重要组成部分,本文以淄博职业学院国际商务实训室建设为例,分析如何使实训室文化建设并成为校园文化建设的重要组成部分,同时使实训文化的建设对形成我专业内部凝聚力和外部竞争力起到积极的作用.

关 键 词：国际贸易文化建设行为文化制度文化

校园文化是学校生活中普遍存在的比较稳定的思想意识、思维方式、行为方式和生活态度的总和.校园文化具有强大的育人功能,高等职业教育是培养适应生产、建设、管理、服务等一线需要的高等技术应用型人才的,因此高职院校应有效利用各种载体,推进“职业化”特色的校园文化建设,营建与职业教育相匹配、符合市场实际需求的校园文化.

实训室的文化建设是校园文化建设的重要组成部分,实训室文化建设的内涵及其所包含的文化内容实质,从物质、行为、制度、精神四方面,实训室文化建设的好坏关系到学生实训的效果的高低,也关系到实践教学环节是培养出高职学生的综合职业素质和适应社会的能力的高低.

我国际商务实训中心综合贸易大厅文化建设将围绕着教育部〔2006〕16号文《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出“加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点.”使实训室文化建设并成为校园文化建设的重要组成部分,同时实训文化的建设对形成我专业内部凝聚力和外部竞争力起到积极的作用.

我国际商务实训中心综合贸易大厅文化建设内涵应是以实训室为主体,通过主体在对实训室的建设、管理和使用中不断创造的物质财富和精神财富的总和.我实训室将从以下几个方面对我实训室的文化内涵进行建设.

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1.实训室文化建设的物质文化

物质文化是一种以显性为主的文化,是指实训室的物质基础、环境布置、物质条件、实训内容等方面所反映的文化内涵的总和.物质文化的特点就是看得见、摸得着、很直观.现在高职院校实训室物质建设的重要特征就是实训环境具有真实性,实训条件可重复性,实训任务或项目规范性.

国际商务综合贸易大厅在物质建设过程中主要体现了国际贸易业务过程的真实性,大厅一共安排11个柜台,柜台上根据国际贸易业务流程中所涉及到的部门,分为设置为进出口检验检疫局、国家税务局、出口地银行、保险公司、报关行、中国海关、货代公司、进口地银行、贸易促进委员会、外汇管理局、外经贸局等11个在贸易业务中的关键部门,且每个部门配有两台电脑,完全按照真的国际贸易流城进行操作,通过实训,可以提高学生对于国际贸易具体过程的熟悉程度,有助于学生更快的适应贸易类的工作岗位.

2.实训室文化建设的行为文化

行为文化指人的生活方式、实际行为、态度、价值等.实训室行为文化具体表现在学生行为养成、实训教师教育行为、实训室的管理行为等方面.

2.1学生行为养成

我实训室将制定严格的学生行为规范,学生是有学习需要并参与到实训活动中的人,学生形成良好职业行为习惯是行为文化的关键.如在实训期间学生应以一名企业职员的身份进入实训室,严格按照规章制度开展工作并接受管理和

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2.2教师教育行为

我实训室将制定严格的教师行为规范,实训教师的教育行为应包括教师形象、语言表达、行为礼仪和工作作风等,这些看似与教学无关的细节,往往对实训教学效果产生重要影响.实训教师是学校和企业的代表,负责指导学生掌握各种专业技能,承担着设计、组织和管理实训活动的职责.实训教师在实训教学中的各种行为和语言对学生行为养成、职业技能形成有着潜移默化的影响作用.

2.3实训室的管理行为

对于实训室的管理行为,我们也将有严格的规定,根据国际商务专业建设和国际贸易行业发展的实际,制定一套合理规范的建设和管理制度.

3.实训室文化建设的制度文化

制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则.实训室制度文化是要求全体教职工共同认可并自觉遵守的行为准则,是学校办学经验的结晶和反映,它对规范实训教学秩序,完成人才培养目标起着保障作用.

3.1建全实训室管理制度

首先我们要建立健全实训室的管理制度,根据国际商务专业建设和国际贸易行业发展的实际,制定一套合理规范的建设和管理制度；根据实训室的教学功能制定严格操作规程,各种实训器材实行专人管理,使实训教学、器材物资等各项管理科学化、规范化.保证措施要得力,执行要到位,使实训教学正常有序.

3.2建立实训室专业文化

国际商务综合贸易大厅的建设与国际商务和报关与国际货运专业建设密不可分,根据实训室所面向的专业建立实训室专业文化知识,有利于学生职业能力和专业技能的培养.

国际商务综合贸易大厅的建设,除了环境模拟真实的国际贸易流程的各个部门,墙上张贴贸易业务的流程工作流程和操作标准以外,还包括了实训室功能介绍、项目实训内容、学习目标以及职业技能认证体系简介等,资料柜除了项目任务书还应有学习指导书,其中应描述学习目标、学习途径以及考核内容、形式、标准等.

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