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学生有关论文范文资料,与物理学习要懂得总结相关论文格式
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中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1008-925X(2011)09-0-01
总结是根据教材的线索和各个知识点的难易及它们的内在联系,引导学生将相关知识点整理完整,形成有序的知识体系,从而使学生全面掌握知识,运用知识解决问题,形成能力的一种有效方法.
初中物理要求学生掌握的知识点多且比较分散,如果仅仅依靠教师在有限的时间讲解和学生看教材,知识点很容易分散且掌握不牢,更不能灵活运用.归纳总结复习方法能有助于学生了解各部分知识的内在联系,从整体结构掌握知识,更深刻地理解概念的内涵和外延,形成整体的知识体系,用于实际学习中,能大大提高学习效率.
归纳总
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归纳总结复习方法首先必须解决一个问题,即归纳的知识范围应该有多大和怎样才能使知识形成一个完整的体系?对于基础较差的学生来说,归纳范围要小些；对于基础较好的学生来说,归纳范围要大些.相对独立的知识,整体包括的内容少些；相互联系的知识整体包括的内容多些.针对初中物理教学大纲要求及教材的编写特点,在归纳复习中我们选择按教材的编排体系以各章为主进行复习.
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下面以基本概念和原理的运用为例,谈谈该方法在复习中的运用：
（1）集中通读,全面掌握
教师首先向学生提供全章的知识框架,要求学生通过阅读教材,参照课堂笔记和习题所包含的内容,对学生的知识有一个全新的了解.对于有些内容需要补充时,可采用教师提问,学生回答的形式.也可让学生独立编写知识要点,交给教师审阅,编写合理完整的学生可以让上讲台讲解或互相交流,让学生体会到成功的喜悦,激发学习兴趣,同时向别人讲述的过程又是自己获得知识,增强能力的过程.
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教师也可采用设问,把一章或一节的各知识点系统地编写成若干知识问题,在较短的时间内看哪位学生回答得正确；提问时可采用抽签等多种方式进行,根据学生的学习情况,成绩好的与差的学生回答问题同时兼顾进行,鼓励或加分应有所不同,这样可以调动差生的学习积极性,以鼓励差生积极参与和鼓励好生帮助差生学习.也可将学生按不同的知识层次编排学习小组,互相展开竞赛,从而调动全班学生的学习积极性,使学生在快乐中获得知识.
（2）编写提纲,整体记忆
教师在学生归纳复习的基础上,自己应编写一套相应知识的完整体系,打印后,学生人手一份,对照自己所编体系,找出不足,提高编排体系的能力.为方便学生记忆,减少记忆理解难度,可将知识体系中的内容写成填空题、简答题等形式,并规定每节课所要完成的内容,化整为零,让同桌互相提问.指导学生意义记忆和机械识记并用,试图回忆与反复阅读相结合,每章节复习后,再要求学生对相应的习题作答,教师批改后,进行相应的总结评估,力求人人过关,这种方法可以帮助师生在复习中节约时间,减少盲目性,提高复习效果.
（3）查漏补缺,避免混淆
归纳体系中没有包括的知识（如阅读材料）要单独列出,并指导学生理解或掌握所运用了哪些物理知识.对于容易混淆的概念,要专门讲解,再作记忆.
（4）出题精炼,促进掌握
物理虽属理科,单凭记忆是远不够的,必须做适当的练习.练习题的编、选要注重基础,要灵活.练习题的难度应有梯度,差生和优生的学习情况都要考虑,以增强信心.如果练习题过难,这样会使中等以下学生失去信心,造成学习的心理压力.练习题应注意多样性,以适应当前社会环境,现在的中考试题形式已经出现了多样化,除了以前传统的填空、选择、问题和计算题目之外,还出现了形式多样,更加灵活的题型,如开放联想,科学探究,信息处理,应用创新等不同形式和内容的题目.而解决这类题目最基本的物理原理没有改变,教会学生在遇到这类问题时,学会这样分析,抓住题目的重点,突破难点,找出题目中所包涵的物理道理,用最基本的物理理论去解决各种复杂的不同形式的实际问题,对于一些综合计算题,应简短的写出习题条件,所有已知量和所求量要用会动的字母来表示,数量值要附有单位,有时要补充所需的物理常数,这种根据习题的条件来进行分析和综合,是解题中最重要的步骤,都应该在解题中逐步锻炼这种分析和综合的能力,这样才能迅速提高学生解题能力,从实际运用中得到成功感,以补充和丰富自己学到的知识.
总之,在复习中,要让学生减少枯燥、繁重的学习任务,在复习中得到快乐,在快乐中学到知识,完成教学目标和任务,以让学生适应社会的发展和需要.
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