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小企业管理方面论文范文资料,与《小企业管理》课程的教学相关论文目录怎么自动生成
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040;的教学目的,以此为中心,根据教学要求有的放矢,问题的推出过程要循序渐进,先提出基础性的问题,根据讨论情况,层层深入,挖掘出更深层次的问题.三、讨论时间与形式的选择.相对课堂案例讨论,网络学习缺乏热烈的讨论氛围,通过构建班级群为案例讨论提供一个有效的平台,通过进行实时性的交流,解决BBS在线交流的非实时性,达到课堂讨论的效果.
四、教师的作用.在讨论过程中,教师要引导发言者确保讨论内容不偏离轨道,并且进一步启发学生往更深层次思考.在讨论即将结束时,教师要对讨论内容进行点评.首先要理清思路,归纳出讨论过程中所用到的理论知识；其次,要判断每位发言者观点的正确与否,并且对独到见解予以肯定；最后,还要分析出现错误的原因以及在讨论中忽略的问题.
在讨论结束后,教师把讨论内容整理之后,挂在BBS上,为不能参加讨论的同学提供学习资料,并请大家将各自撰写好的案例分析报告上传交流.
小结
通过教师对课程内容与目标要求的分析,有效整合网络教学资源,充分体现教师在网络教学中的导向作用.在考虑认知风格及学习动机的基础上,对学习者实施差异化教学,并且在网络学习中构建学习共同体,不但要实现师生交流,而且还要实现生生交流,以愉快的心情和积极的态度完成课程的学习,达到适合个体的学习目标.(作者单位：徐州广播电视大学)
注释
①吴晓巍：《小企业管理》,北京：中央广播电视大学出版社,2004年.
②陈仕品,张剑平,江玲：“远程学习的双向适应机制”,《远程教育》,2008年第3期,第18-21页.
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