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教学法类论文范文参考文献,与走向学科带头人相关毕业设计论文
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340;快节奏和工作的高强度已使我们的教师不可能“板凳要坐十年冷”,教师的不读书,不勤读书,无疑给专业发展带来致命的“后劲不足”问题.我坚信：只有多读书、勤读书、读好书,才能拓宽视野、提升智慧.培训的两年中,我通读《苏霍姆林斯基》全卷,写下了读书笔记3万多字,钻研了《教育创新论》、《小学数学教学建模》等一批理论图书,写下了反思性文章与论文近40万字.2005年我的专著《评课》,以及2008年我与余文森老师、黄国才老师等合作编著的《有效备课上课听课评课》均在福建教育出版社出版发行.邱学华老师称(评课)一书的出版“使我国评课的研究达到一个新水平”,中国教育报还专门刊登署名评论文章,称(评课)是.建构一种评课文化”的书.网络是一个不设藩篱的大学校.在网络学习的背景中.教师完全能够体验专业发展的广阔空间和美好前景.借助网络,教师可以感受最前沿的理念,可以捕获最丰富的信息,可以表达最自由的思想,可以实现最广泛的交流.2004年,在我给一千多位教师作“动态生成与跟进策略”专题后,几个月下来,陆续有全省各地的热心教师通过邮件、、、传真等同我进行沟通与交流.其中,连线最多,你来我往,持续不断,无疑成了无限的平台,连线化为永不消逝的电波.除了,各个教育论坛也是我活跃的舞台,也只有在网络上才会有“敬文评课”的版主,“课堂点评营”的版主以及跨区域的“门徒”(陈敬文老师网名).
教学不能停留在传统意义上的教学行动,而是以研究的态度去做、去实践.研究教学课程,研究教学策略,研究试题的针对性和训练量,更要研究学生,研究他们的心理、个性及转化矫正的办法.在研究性的教育实践中提升自己的教育教学能力,获得娴熟的教学技能,形成适合自己个性特点的教学模式和风格.学会研究、勇于创新,是教师教育教学工作可持续发展的源泉,是教育改革的原动力.“教历式教案改革”“跟进策略”“案例培训”“评课实效性研究”等专题都是在工作中找到研究的着眼点的.教育是科学,是艺术,需要实践、反思与探究.只有通过“深入”的教育科研,教育的理性光辉与人文色彩才能得以“生动”的发挥,课堂才能充满生命的活力,学校才能成为展示师生生命价值的绿洲.教中研,研中教,以教催生研,以研提升教.一线教师的教育科研,根于实践,源于问题,亲近学生,走进课堂,它是那种田野式、草根性的鲜活科研,是教师专业发展中不可或缺的催化剂.
(作者单位：平潭县实验小学责任嫡辑：王 彬)
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