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素质教育类有关论文范本,与成功素质教育的理基础与实施方略相关毕业论文致谢

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功素质教育实施方略的提出和完善.

（一）成功智力

成功智力是由分析性智力、创造性智力与实践性智力三方面组成的有机整体.分析性智力在于发现好的解决办法,创造性智力在于找对问题,帮助我们一开始就形成好的问题和思想；实践性智力在于解决实际工作中的问题,将思想及分析的结果以一种行之有效的方法来加以使用.无疑成功智力是有助于取得成功的智力.或者说,只要一个人具备了成功智力,就具有了取得成功的基础.

（二）积极心态

一个人成功的首要标志在于是否具有积极的心态.因为一个人在遇到压力、挫折、失败和突发事件时的心理承受能力非常重要.大多白手起家的成功者都有一个共同的特点：具有积极的心态.他们运用积极的心态去支配自己的人生,用乐观的精神去面对一切可能出现的困难和险阻,从而不断的走向成功.积极的心态就是一种进取心,能驱使一个人主动去做应该做的事情.

（三）创新素养

成才、成功都离不开创业,创业又必须以创新能力为基础.当今大学生除了获取知识,更重要就是培养和发展自己的创新能力.爱因斯坦说,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.大学生的成功素质应更注重创新品格的培养,如创新欲望、创造信念以及创造精神等方面的全面培育,为养成卓越而又扎实的成功心理素质奠定良好基础.

（四）人格品质

一个人成功、成才与否,除外部因素外,主要是与个体的素质,尤其是与人格素质的培养密切相关.成功素质教育正是侧重于健康心理、健全心智、完整人格的塑造.不少成功者就是抓住了稍纵即逝的机会,全力出击而一举开拓的.当然,这种自信与勇气来自于实力,或者说对个人能力、情境条件的合理把握和准确评估.对此,成功者们如是说“要从小事做起,不断积累,认真做事,用心做事”.

（五）情绪管理

现代心理学的研究成果表明,在决定一个人成功的要素之中,智商只起到大约20%的作用,而80%的因素则是情商.无数事实证明：较好的情绪控制与管理,是一个人成败的决定性条件.一个成功的人,应该能妥善管理自己的情绪,而不是成为它的奴隶,既不会因沮丧或者焦虑而意志消沉,也不会因愤怒而丧失理智.情商可以说是一种中介能力,决定了我们怎样才能更充分的发挥我们所拥有的各种能力,包括我们的天赋智力,它的最大效用就是把人的智力放大,让我们更接近成功.

三、成功素质教育的实施方略

我国教育家陶行知曾言,你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.可见,正确的教育方略对于培养成功人才是十分重要的.在阐述了影响成功心理素质的各种因素后,我们分析总结出来一些科学有效的成功素质教育的实施方略：

（一）尊重教育

我们说尊重是有层次的,但怎么去尊重,就只有一个出发点：就是爱.爱是责任,也是尊重.要尊重学生的生命成熟与智慧发展,尊重学生发展潜力和现实可能性,尤其重要的是尊重学生人格.我们尝试成功教育,让成功、快乐、和谐、希望成为教育的主旋律.确立这一基本的理念之后,我们在实施尊重教育时需要注意如下几点：

1.尊重学生的人格

老师尊重学生,首先要尊重学生的人格.俗话说：金无足赤,人无完人.教师应当认识到自己也有缺点,应时刻提醒自己在思想认识、教育方法等各方面还不够完善,要心平气和地对待学生提出的不同意见.尊重学生的意见,是尊重学生人格的重要表现.同时,批评学生的错误,也要以尊重学生的人格为前提.尊重学生的人格,是师德的基本要求.

2.尊重学生的感情

青年学生往往把感情看得很重,如果有意无意中伤害了他们的感情,就会刺伤他们的心,对其成长是很不利的.学生特别喜欢尊重他们感情的老师,无论是在生活上还是在学习上,老师尊重学生的感情,往往会使学生的感情得以升华,从而变成向上的力量.

写素质教育论文的要求
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3.尊重学生的自尊心

苏霍姆林斯基提出过一个著名的口号,让每个学生都抬起头来走路.这个口号形象地说明必须尊重学生的自尊心.任何一个学生都有一颗向往美好事物的心灵,都有成为好学生的愿望.作为一名教师,应十分注意尊重同学的自尊心,积极发现他们身上的优点,并加以肯定,这样才有利于学生进步.

（二）理解教育

一个成功的教师应设身处地为学生着想,理解学生的言行,珍惜学生的奇思妙想,宽容学生的失误和过错,耐心地对待学生千百次的发问,细心地呵护学生的每一点成绩和进步,善待处于弱势的学生,让每个学生都能获得成功的机会,体验到生命成长的快乐.在实施理解教育的时候应注意如下几个方面的问题：

1.让学生生活在理解和爱的世界

心理学研究表明,每个青少年都有对爱的需要,在家需要父母长辈的爱,在校需要老师同学的爱.然而,更使学生关注的是学校教师的爱.教师对学生的爱,使学生从心底里感到老师对自己的关怀,乐意接受老师的教导,愿意改正身上的缺点,积极上进.这样,教师的爱作为一种外部的情感因素,就转化为学生自身的道德动机,转化为推动自己不断进步的内部动力.

2.理解教育与真情实感相融合

对学生的理解要感情真挚,不能虚情假意,否则让学生觉察到了就会适得其反,会让学生产生上当受骗的感觉.对心存误解或偏见的学生,要特别注意表达感情的时间和方式.而且要能换位理解,将心比心,对学生的体验要感同身受,在此基础上使用适当的教学策略才能收到事半功倍的效果.

3.理解教育与促进优势学生发展相结合

古人云“德行,内外之称.在心为德,施之为行”.理解作为内心之德,总是以意识的形式存在,成为调节人们行为规范的内在力量.作为外在之行,理解意味着对他人的言行保持一种大度和宽容,或必要的“一致性”.教育者自觉深入理解教育对象,要多发现他们的优势、潜能,并尽力给予激励,使其弘扬光大.

（三）赏识教育

赏识教育法是一种新的教育方法和教育体系,是建立在“人人都是可造之才”和“爱的需要是人的第一需要”的现代教育理论和心理学理论基础之上的一种教育模式.

美国心理学家威廉•,詹姆斯指出,人性最深刻的原则就是希望别人对自己赏识.所谓赏识就是恰当地肯定学生的进步与成就,通过心理暗示,不断培养学生的自尊心和自信心,从而使其不仅有勇于进取的信心,也能有不断进取的动力.让被教育者在“我能行”,“我是好学生”的感觉中,走向社会,走向成功.教师和家长在教育过程中应该做到以下几点：

成功素质教育的理基础与实施方略参考属性评定
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