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编辑学有关论文范文文献,与基于对接模式的新闻传播学课程教学实验相关论文格式范文
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在《图书编辑学》的对接教学中,通过课堂与出版社对接的教学模式尝试,初步取得了以下几个效果：第一,营造实操环境,培养了学生的动手能力.第二,培养角色意识,树立职业责任感和荣誉感.通过“做书”过程中对出现的问题的解决,完成一本书的整体运作,会带给学生一种成就感.第三,培养学生从事书刊出版事业的兴趣和热情.通过一本书的运作,特别是和出版社的互动,学生能尽早完成一名学生到一名出版人的思想转变.
在《新闻编辑学》教学中,我发现通过国际新闻的编译实践取得了以下效果.第一,新闻编译工作让学生树立了新闻时效性观念,切实认识到新闻属性.我们曾经接受过短短几天的突发新闻（BreakingNews）的编译任务,要求是某条新闻刚刚在国外新闻网站发表,在几分钟内要编译成中文新闻稿件发表,这件事情给同学的震动很大,让大家深刻认识到真实性是新闻的生命.第二,新闻编译工作让学生树立了角色意识和新闻抱负.这样的对接教学让同学们较早地进入工作状态.第三,新闻编译工作让学生深入掌握了国际新闻生产编辑标准.通过实际的新闻编辑实践,学生把课本上的理论知识内化为自己的能力,学习成为了一种真实情景的体验.清华大学教授李希光说：“如果学生在学校教学中对知识记得很熟,但不能用它来解决现实生活中的某些具体问题,这种学习是一种无效学习.”③外电编译有很多要求,如编译文章不得包含涉及国家政治经济政策、民族宗教问题、敏感政治人物、大规模灾害预测等敏感内容；如内容涉及副部长以上领导讲话或者公开表态,一定要非常谨慎.技术层面,国际新闻编译首先保证准确,其次追求速度,不可盲目追求速度失去新闻准确性.硬新闻的导语要遵循5W＋1H原则；导语要简短,但要给出最核心的事实或者事件中最具新闻效应的卖点.通过与新闻生产机构的对接教学,学生不但知道应该这样做,而且会按标准做.
结语
我国新闻院系普遍实行学生到媒介实习的教学制度,同时在课堂教学中重视对学生应用能力的培养.然而即便如此,实践环节薄弱仍一直是学院式新闻媒体教育的软肋.另外一个现实的问题是,今天的传媒单位招聘的时候,一般要求两年以上工作经验,对于生涩的大学生不愿意接受,因此,学校教育必须缩短人才成才的时间,争取这个时间差.而要争取这个时间差,和传媒机构进行对接教学是一个可以努力的方向.
参考文献
①《我国新闻学传播学专业点超700个在校生12万》,《中国教育报》,2006年5月17日第1版
②李希光,《我们需要什么样的新闻学课堂?》,l
（作者：陕西师范大学新闻与传播学院教师,传播学博士）
责编：周蕾
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